《梁思成的故事》（北师大版）

《《梁思成的故事》（北师大版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《梁思成的故事》（北师大版）《梁思成的故事》（北师大版）《梁思成的故事》（北师大版）　　梁思成的故事　　李辉　　甘肃省兰州市兰飞中学王金凤　　一、教学目标　　1、了解本文作者的写作思路。　　2、学习本文寓情于叙的写作思路和手法。　　3、品味梁思成的人格魅力。　　二、重点、难点：　　重点：通过学习梁思成的故事，从中体味梁思成的人格魅力。　　难点：学习本文寓情于叙的写作思路和手法。　　三、学法引导：　　预习中强调课文朗读，反复朗读。特别是重点段落，在段落朗读中感悟梁思成的人格魅力，特别是叙述中的“议论”。教师在讲解过程中还应重视对重点词语的分析，强调课文重点段落的背诵。　　四、

2、课时安排：两课时　　五、教具准备：　　有关梁思成的资料。　　六、教学过程：　　（一）导入新课：　　建筑是一项奇特的艺术，许多建筑已经成了人类宝贵的文化遗产，许多建筑本身就是一个奇迹。例如，中国的故宫、埃及的金字塔等等。我们人类在保护人类文化遗产就是在保护我们的历史。　　（二）作者简介：　　李辉，1956年生，湖北随县人。高中毕业后到山区茶场插队劳动。1976年底到湖北省油泵嘴厂子弟中学任教员。1978年初考入复旦大学中文系。1979年开始在报刊发表文学评论等作品。大学毕业后，分配至《北京晚报》任文艺记者，副刊编辑。1986年加入中国作协。1987年调入《人民日报》文艺部任记

3、者。著有《李辉文集》（五卷本）等，包括《文坛悲歌——胡风集团冤案始末》《浪迹天涯——萧乾传》等。他的传记、报告文学作品侧重描写现代知识分子的坎坷命运，具有鲜明的历史感，并能以多种笔调来描写人物各自的特点，影响广泛。其中《秋白茫茫》曾获首届鲁迅文学奖。　　（三）梁思成简介：　　梁思成，中国近现代著名建筑历史学家，建筑教育家和建筑师。广东新会人。1901年4月20日生于日本东京，1923年毕业于清华学校。1924——1927年在美国宾夕法尼亚大学建筑系学习，1927年2月获学士学位，当年6月获硕士学位。1927年7月至1928年2月在美国哈佛大学研究院研究世界建筑史。1928年

4、3月与林徽因在加拿大温哥华结婚。1928年归国创办东北大学建筑系，后参加中国营造学社研究中建筑史。1946年创办清华大学建筑系。1972年1月9日在北京逝世。梁思成的主要作品有吉林大学礼堂和教学楼、仁立公司门面、北京大学女生宿舍、人民英雄纪念碑、鉴真和尚纪念堂。　　（四）朗读课文，注意下列字词：　　勘查（kān）巍峨（wēi’é）黯淡（àn）耸立（sǒng）锈蚀（shí）逻辑（luójī）轩昂（xuān）惋惜（wān）　　（五）再次朗读课文，初步感知文章。　　（六）互动学习，思考下列问题：　　互动1：与《人民科学家的精神风采》相比，本文与它有什么异同？　　明确：相似之处：1

5、、都是表现当代学者的精神风貌（境界）；2、都以叙述主人公的事迹为主。　　不同之处：涂元季氏钱老的秘书，与钱老朝夕相处，应该说对钱老的言谈举止，声音笑貌很熟悉，但涂元季侧重写事情本身，少有肖像、行动描写，很少用华丽的形容来抒情。李辉与梁思成并没有多少交往，作者构思此文时，梁启超已过世21年，作者不可能与林梁思成有直接交往，但却写得比涂元季精彩。李辉是作家对梁思成的事迹不仅仅是记叙描写，而且是带着自己的想象、感受、理解、评论。文章除了诗意的抒情、智慧的评书、饱含热情构成了一种解有感情强度又有智性深度的风格。　　互动2：如何理解“梁思成只能属于这个世纪”？　　明确：1）这是一种抒

6、情的、诗意的语言。强调他是独一无二的只有这个世纪才有，以后再也不会出现第二个梁思成了；另一方面个也是对历史富有智慧的思考，是一种情致交融的写法。2）表达了对重视人类文化精神、文化遗产的历史的肯定，对梁思成的思想精神的赞赏，对梁思成故事的时代的令人遗憾的感叹。具体见教参。　　互动3：作者刻画了梁思成的几件事？具体概括一下。　　明确：两件事：梁思成六十年前考察应县古塔；梁思成保护奈良古城。　　互动4：六十年前梁思成考察应县古塔，作者没有亲历却写得生动传神，作者采取了什么样的手法？　　明确：1）从自己身临古塔的情景展开历史的想象；2）主观想象缺乏可信度，作者用当事人的回忆弥补不足

7、；3）作者不光叙事、抒情，还有智慧的思索，作者的议论“木塔建成之后，能够……梁思成肯定是历史第一人”肯定梁思成考察的意义；4）作者除了想象、抒情、思考还想要表现梁思成的内心，他怀着一种什么样的精神。对于作者无法看得见摸得着的部分作者采取和旅游者心情来对比：旅游者眼中的古迹只是一些不同的建筑物，梁思成首先把这些建筑看成有生命的（“一砖一瓦，一根……都是活生生的存在”）；其次他把自己的生命与古迹结合为一个整体（“他绝不是……对象融为一体了”）　　互动5：作者写完了梁思成考察应县古塔的事后，又写了梁思成保护奈良古城的事，