转变阅读观念,提高高中生英语阅读效率

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1、转变阅读观念,提高高中生英语阅读效率【摘要】英语教学的目标之一就是培养学生的独立阅读能力和应用语言的能力。阅读能力的培养一方面要靠学习教科书中为使学生准确地运用语言而设计的语言材料；另一方面要靠大量阅读各种读物。只有这样，学生才能获得阅读的能力。为提高学生阅读能力，我们应充分利用有限的课堂教学时间，培养学生良好的阅读目的、阅读习惯和阅读策略，强化他们的语言知识和背景知识。　　【关键词】阅读教学阅读效率阅读习惯　　【】G632【】A【】1674－4810（2011）11－0103－02　　　　一阅读效率的概念

2、　　在当今的X络时代，阅读是我们获取信息、掌握以及运用知识和技能的一种极为重要的方式。在当今世界各国的教育领域，阅读已被公认为是学生获取知识的一种基本手段。阅读教学应培养学生具有“解码”信息、顺利阅读的能力，教会他们在充分理解的基础上从各种渠道有效、迅速获取所需信息。通过快速大量的阅读，达到有效交际的目的。　　然而，多年以来，英语老师一直致力于利用有限的课时去培养学生的理解能力，而对如何在生活中运用一定的英语能力去达到获取信息的目的却较少涉及。虽然许多专家学者认为阅读能力的培养应成为我国英语教学中不可或缺的

3、一部分，但实际上在课堂上具体应用还很不够。教师在课堂上只注重学生的阅读能力是不够的，还要注意培养学生的阅读速度以及与之密切相关的快速阅读等方面的能力，以便使我们的学生在应对各类考试以及将来工作后的学习生活中能更好地运用自如。　　我们知道阅读效率与阅读速度、理解率两个因素相关。单有速度没有理解率或理解率很高而速度上不去，都不会有高的阅读效率。美国阅读专家Ed］.北京：教育科学出版社，2009　　［2］袁锡兴等.研究生英语教学与研究［M］.北京：中国人民大学出版社，2003　　［3］李观仪.具有中国特色的英语教

4、学法［M］.上海：上海外语教育出版社，1994　　［4］刘淑颖.大学英语教学法研究［M］.北京：国防工业出版社，2006　　［5］王之江.基础英语教学理论与实践［M］.杭州：浙江大学出版社，2001　　〔责任编辑：陈晨〕