初中思想政治课堂现状的阐述及改变方法

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1、初中思想政治课堂现状的阐述及改变方法摘要：中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道，由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。要改变这一种状况，达到素质教育，即要牢固掌握知识，又要达到知识、能力、觉悟的全面提高的要求，就必须端正教学思想，从实际出发，提高课堂学习效率。本文基于一些教学实践，对初中思想政治课的课堂教学方法和教学质量的实践进行了一些有益的尝试和探讨。关键词:教学方法教学质量教学导入课堂气氛一、缺乏灵性的思想政治课堂在传统的教学中，我们往往会听到这样的声音，“这道题就这么答，不能改

2、了”，“教参”便成为问题的标准答案。正是由于传统的政治课堂因过于追求理性化，片面强调道德观念的灌输和行为的训练，而忽略了学生作为生命个体本身的情感需求，疏忽了学生所处的现实生活，结果带来了教学中重知识轻生活、重服从轻自主等倾向。初中思想政治课应如何克服这些偏差，焕发应有的灵性呢？1.突出教学的情感性、自主性，营造独具灵性的生命课堂。传统的教学论研究忽视了教学中的情感问题，把生动、复杂的教学活动囿于固定、狭窄的认知主义框框中。新课程理念的思想政治课突出知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观念的统一，从而把情意活动提到了一个前所未有的高度。政治

3、教师应自觉地适应这一转变，营造独具灵醒的生命课堂。1.突出教学的生活性、实践性，营造动态生成的生活课堂。思想政治课程涉及社会生活中的经济、政治、文化等领域，他们都是来自真实的生活，课堂教学应回归生活，加强教学与社会实践相结合，让学生在生活中思考与体验，在实践的矛盾中探究、感悟和内化。2.突出时代性，发挥多种媒体的作用，营造富有现代气息的动感课堂二、缺乏趣味的情境教学在初中政治教学中，政治教师们为了体现新理念，安排了大量课堂活动。但有的活动忽视了学生的生活经验，脱离学生实际，缺乏真实性。因此，我们在教学中必须充分考虑活动的有效性，讲究活动的真实

4、性，注重情境创设在思品有效性教学中的运用。1.创设好的情境能促使学生产生学习动力。2.创设愉悦的教学氛围是激发学生积极进取的好方法。三、缺乏人气的课堂教学现如今，我们不难在初中政治课堂教学中发现这样一个弊端，教师不停地在黑板前滔滔不绝，可课堂中一眼望去，认真做笔记的学生少之又少，另一部分学生则无心向学。因此，针对这样的课堂教学我们要转变以往的教学思想，面向全体积极地转化和辅导学困生，这是全面提高课堂教学质量的一个必不可少的环节。首先，对学困生要热心、耐心，爱护他们的自尊心，激励他们的上进心。其次，要努力去寻找，去发现学困生身上的闪光点，多表扬

5、，少批评，多肯定，少否定。最后，要耐心辅导，逐步提高。教学上要充分考虑到学困生的接受能力，从易到难，循序渐进。四、缺乏活力和动感的课堂教学新课程改革势不可挡，课改前的初中思想品德课的主要弊端在于传统的教学方法基本属于填鸭式的“满堂灌”。要真正调动和发挥学生的主体性，实现提高课堂效率的目的，更应该：1.激活思想品德课堂应当积极采用现代化的教学方法。当前，传统的政治课教学媒体己不能满足现代教学的需要，信息社会需要在教育教学中更多地运用多媒体技术。因为它既具有直观、生动、情境性等特点，能充分创造出一个生动逼真的教学环境，还能多角度扣动学生心弦，增强

6、教学的吸引力、感染力和说服力。为此，在政治课堂教学课堂中，我们要充分发挥多媒体技术为教学服务的功能，达到活跃课堂气氛，提高课堂效率的作用。2.在教学过程中注意教学导入的情境化，重视前奏。政治课堂教学中，新课导入是非常重要的一个环节。精炼、贴切、感人的情境或其他形式的导入，可以使学生分散的注意力集中起来，激发其思维和求知欲，使教学收到事半功倍的效果。为此，政治教师要注意教学导入的情境化，重视教学前奏。当然，导入设计要符合教学目标、教学内容，符合学生实际和课型的需要，力求做到短小精悍，形式多种多样。诸如:a.多媒体演示导入法。b.引用故事导入法。

7、c.列举学生身边事例导入法。d.穿插社会热点导入法。总之，初中政治课堂教学的探讨还有很多很多，但课程教学的理念归结到一点，就是要学生在生活中求知，在求知中生活。著名教育家陶行知倡导的“生活即教育，社会即学校，教学做合一”就要求一切课程理念的贯彻和课程改革的推进都要立足于课堂，着眼于学生的生活学习实际。