特殊儿童融合教育档案

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1、特殊儿童融合教育档案——生活融合基线调查                                                                    由幼儿园融合辅助人员完成                                                                            完成时间：   年   月           说明：孩子入园以后两到四周完成。主要目的是记录孩子生活常规、自理能力方面的现状，及与普通孩子的差距，在这个调查的基础上，指导教师指导辅助人员做出“生活融合辅助计划”，作为实现孩子生活融合辅助工作的

2、目标和内容。注意：      1、还有两个同步的调查为“活动融合基线调查”和“课程融合基线调查”，老师在填写的时候，要将孩子的问题按照不同的方面分别写入不同的调查表中，不能混在一起写。      2、本调查表尚在完善中，辅助人员可以根据具体情况补充、修改。      1、是否知道幼儿园的一日生活内容：     （1）孩子知道早上要去幼儿园，晚上要回家吗？喜欢来幼儿园吗？下午孩子会期待妈妈来接吗？（说明：好写孩子的具体表现，不能只回答“知道”，或者“期待”，要回答你怎么判断孩子知道，孩子有什么具体表现等，越具体越好，以下所有问题的回答都如此）     （2）孩子知道幼儿园的大致作息时间吗？比

3、如知道幼儿园的一日生活顺序吗？知道入园以后先做什么，后做什么，什么时候该吃饭，什么时候该睡觉，什么时候该上课吗？     （3）孩子知道饮食起居、活动、学习的各种场所吗？知道不容许拿的东西不能拿，许容许去的地方不能去，不容许做的时候不能做吗？      2、是否能按照老师的集体指令满足生理需要      （1）孩子关注其他人在做什么吗？比如他能注意到小朋友们在吃饭、喝水吗？如果别人在做的事情自己没有做，孩子有疑义吗？想和大家一起做同样的事情吗？     （2）如果要求孩子要和小朋友在相同的时间里做同样的事情，不能有特殊，孩子能做到吗？比如他能和别人一起吃饭、一起睡觉、一起如厕、一起洗手吗？

4、     （3）孩子注意老师关于生活的集体指令吗？是否能听见老师的指令？需要对他单独重复吗？他是否理解指令的意义？是否能执行老师的指令？     （4）孩子是否会跟随、模仿别人去做事情呢？是否需要特别提醒呢？      3、对幼儿园的生活适应能力如何？     （1）同龄小朋友会做的事情他都会做吗？哪些不能做？（生活自理方面）     （2）他有学习自己做事情的愿望吗？哪些还需要辅助？孩子对辅助有依赖性吗？       （3）孩子自己会做的事情有哪些？正在学习做的事情有哪些？马上将要取得突破的事情有哪些？      4、你是怎么做的？     （1）在幼儿园日常生活的每个过程中，作为一个特

5、殊的孩子，您为他特别地做了什么？生活上他哪些地方孩子需要您特别的帮助？     （2）每次您给孩子帮助的时候，是孩子请求你时你才帮助他的，还是您经常主动去辅助他？辅助的原因是孩子不会，还是你认为他不会呢？     （3）在幼儿园的生活环境，你认为对孩子学习自理有哪些优势呢？      5、您以后会怎样做呢？     （1）入园以来孩子有哪些进步？（生活自理能力方面的）您会分析取得这些进步的原因吗？     （2）您知道在生活上，以后应该怎样帮助孩子吗？您知道在孩子现有的基础上，哪些能力应该怎样提高吗？     （3）您对孩子的家庭教养方式了解吗？家庭生活中的教育有哪些不科学的地方呢？您知道

6、孩子在家里应该怎样训练生活的自理能力吗？您会指导家长去做吗？                                                            特殊儿童幼儿园融合教育方案——生活融合辅助计划(以***儿童为例)                                                                             由幼儿园辅助人员完成                                                                                     完成时

7、间：  年  月    说明：“生活融合辅助计划”需要制定的是孩子在现有基础上的生活融合的最近发展目标，即孩子下一步要做到的目标。这个辅助计划需要执行一段时间，最多不超过半年，然后，按照半年以后的实际情况，重新回答基线问卷，重新制定辅助计划。    一、实现生活融合需要满足哪些条件（由幼儿园教师或者融合教育指导教师制定）    1、有同龄儿童具有的生活自理能力。    2、饮食起居习惯符合正常儿童的基本规律，没有明显的特