多元文化视角下播持专业的英语教学研究.doc

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1、多元文化视角下播持专业的英语教学研宄艺术院校播持专业学生毕业后主要从事节目主持、新闻采编、播报、评论或其他与大众传媒相关的工作，这样的工作性质决定了他们是文化传播的重要媒介。当前，中国的大众传媒越来越与国际化同步接轨，这样也要求相关专业学生需要具备国际化的视野和多元文化的视角以及跨文化交流方面的意识。毫无疑问，在文化传播过程中，英语是非常重要的传播工具，为文化的沟通和交流起到了至关重要的作用然而，艺术类学生的文化基础相对比较薄弱，对文化知识特别是英语学科普遍不太感兴趣，英语水平普遍偏低，这就会让他们在今后的文化传播活动中遇到很大的障碍。因此，如何提高艺术院

2、校学生的英语水平是许多英语教师一直关注的问题，同时也是值得教育同仁深思并尝试研究改革的问题语言和文化是紧密联系在一起的，在教学过程中，英语教师应该从文化多元性的角度去激发播持专业学生的英语学习积极性，提高学生的英语水平，让学生意识到除了需要有扎实的专业知识，还需要具备良好的语言能力，丰富的多元文化素养，广阔的知识面，才能在未来愈演愈烈的市场竞争中占得一席之地。一、多元文化与教育随着科技的创新和发展，人与人以及国与国之间的交流变得越来越方便快捷。文化的传播速度和频率也大大加快。每一种文化都面临着其它文化的冲击。只有多元文化共存，社会才能得到良好的发展，这是一

3、种发展趋势，也是社会进步所必须经历的阶段。多元文化思维在这样一个全球化信息化的特定时代应运而生，在全球紧密联系的今天，不接受外来文化，或者只是坚持单一文化发展的社会终究只会停滞不前。多元文化与许多的社会问题都密切相关，包括婚姻，家庭，教育，宗教信仰以及种族关系等等。毫无疑问，多元文化的存在是具有积极意义的。虽然不同的文化之间会存在冲突，但随着时间的推移，一个进步的社会肯定会实现多元文化的大融合。多元文化主义最早出现在加拿大和澳大利亚，后来传到美国，美国是世界上最大的移民国家。在历史上，它的殖民者遍本布欧洲各地，包括西班牙、法国、荷兰、瑞典和英国等，后来大批

4、的非洲黑人被贩运到美国。在此期间，虽然发生过很多的文化冲突，包括黑人民权运动，同性恋运动，女权运动，反文化运动等，但是只有经过了这样的多元文化融合期，美国才能够成为世界的强国。多元文化要求公众对文化差异的认知和肯定。我们的世界充满着承载不同价值的文化之间的冲突。社会公正不仅要求个人受到公平的对待，他们的文化信仰也应该得到相同的待遇。历史上，文化的发展主要依赖于人们能够学习新的知识并将此传承给下一代，每一代人都曾吸收新的外来文化并将它变成自己文化的一部分。20世纪60年代，多元文化教育理论在美国的民权运动中初见雏形。民权运动对多元文化教育产生了巨大的影响。再

5、接下来的40年，多元文化教育的理论和实践逐渐发展成熟，现已成为世界民族教育的一种潮流。目前，多元文化教育的研究引起了世界各国研究者的注意，他们从不同角度，用不同的方式对多元文化教育做出解读。中国也是一个多元文化的国家，一方面，中国本身就有56个民族，每个民族都有自己的文化特征;另外一方面，中国正在崛起成为世界上的强国，各个领域都和世界有着紧密的联系，文化交流的几率就越来越大。中国每年有大量的留学生在国外学习，同时来自世界各地的学生也纷纷在中国留学，甚至工作。正因为有了这些多元文化的交融，中国才得以快速的发展。英语作为一门世界语，它是了解世界多元文化的有力工

6、具。在英语学习过程中，学生应该拓宽自己的视野，认识到多元文化的存在，乐于接受多元文化，将文化和语言联系起来，激发英语学习兴趣，提高英语能力。二、多元文化教育对艺术院校播持专业学生的影响作为艺术类的学生，播持专业学生的文化课基础较差，在学习上不能长时间地集中精力，对课本的学习兴趣很淡薄，学习态度也很懒散。与文化生不同，他们的学习习惯较差，学习上没有计划安排，课前不会预习，课后不会复习，上课不做笔记，喜欢闲聊，不会作笔记。虽然有较强的动手能力，但是逻辑思维能力较差。所有这些特点都会对他们的英语学习形成严重的障碍，如果英语教师还是以传统教学方式传授英语，那么这些

7、艺术生势必会觉得课堂非常无聊，对英语学习产生强烈的排斥心理，所以改进传统的英语教学方式是迫在眉睫且势在必行的。因此，多元文化教育理论在艺术院校播持系学生的英语教学中就有了用武之地。首先，播持专业的学生思想活跃，情感丰富，对新鲜事物很感兴趣，实践动手能力较强。和其他艺术类学生不同的是，他们积极主动，课堂的参与感强，专业情结浓厚，注重自己及他人的语言表达，对时事新闻很敏感等等，他们所具备的这些特质就能使他们对多元文化产生很大的兴趣，也为多元文化教育理论渗透进英语教学中起到了很好的铺垫作用。其次，播持专业学生毕业后所从事的工作皆是与传媒领域文化传播相关，而这些领

8、域处处都与文化的多元性密切相连，在英语教学中让播持专业学生具备良好