“love you”字母铣削说课

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1、《数控铣床编程与操作》二“LOVeYOU”字母铣削——G02、G03指令的应用1说课流程教学实施4教材分析1教法设计2学法分析3教学反思52课题背景1课题目标3重点难点4课题说明2教材分析教法设计学法分析教学实施教学反思3一教材分析教法设计学法分析教学实施教学反思课题背景1课题目标3重点难点4课题说明2模块一　数控铣床基本操作课题一　数控铣床基础知识课题二　数控铣床面板功能课题三　数控铣床手动操作与试切削课题四　数控铣床程序的输入与编辑课题五　数控铣床MDI(MDA)操作及对刀模块二　平面图形加工课题三　一般形状图形加工及数控仿真模块三　孔加工模块四　轮廓加工课题一

2、　直线图形加工课题二　圆弧图形加工4教材分析教法设计学法分析教学实施教学反思课题背景1课题目标3重点难点4课题说明2基本编程方法兴趣技能理论“LoveYou”趣味性编程实例G02、G03圆弧插补指令5教材分析教法设计学法分析教学实施教学反思课题背景1课题目标3重点难点4课题说明2能掌握零件加工工艺的分析方法。掌握圆弧加工方法，能加工基本圆弧图形（加工“LoveYou”）。知识目标技能目标能正确建立工件坐标系，准确计算基点坐标。掌握G02、G03圆弧插补指令及应用。学会安全、文明生产。喜欢动手操作，乐于实地加工。培养学生工作执行、工作组织、团队协作等能力。情感目标教材

3、教学大纲岗位需求未来发展依据：6教材分析教法设计学法分析教学实施教学反思课题背景1课题目标3重点难点4课题说明21.工件坐标系的建立，计算基点坐标；2.G02、G03圆弧插补指令的含义及应用。重点1．G02、G03圆弧插补指令的顺逆判断、指令格式参数含义；2．G02、G03圆弧插补指令的灵活运用。难点以学生为主体，在任务的引领下，结合仿真软件，让学生通过自己的操作，解读、完善、编制加工程序，来加深体验，突破障碍。策略教学目标学生特点认知能力依据：7教材分析教法设计学法分析教学实施教学反思仿真教学资源整合任务驱动任务一程序解读任务二Love仿真任务三You实战演练任务

4、四实操加工多媒体教学现场教学实操加工能力迁移动态仿真实时纠错动态评价网络教室跟进探究进度8学情分析1学法指导2教材分析教法设计学法分析教学实施教学反思中职数控二年级优势普车数车加工经验充满热情基础机床操作软件操作机加工常识不足部分基础弱计算能力不足接受相对较慢立足基础，把握优势，从兴趣入手，在任务的引领下，化被动接受为主动探索，在探索中学习、提高。策略9教材分析教法设计学法分析教学实施教学反思学情分析1学法指导2对比归纳自主探究小组协作学生为主体、教师为主导的学习过程！“最有价值的知识是关于方法知识”——达尔文。10教学编排课前准备1“LoveYou”加工（2课时）

5、34作业、拓展“Love”解读（2课时）2教材分析教法设计学法分析教学实施教学反思学生活动讨论尝试思考观察加工检测11课前准备1教师检查预习，下发任务单和图纸；准备多媒体课件、零件加工工、量、刃具，坯料；学生对照任务单（一），查阅资料，完成预习；组长统计预习问题；熟悉仿真软件的使用。教材分析教法设计学法分析教学实施教学反思设计任务单，使学生学习有方向，通过课前预习，可以对圆弧插补指令有个初步认知，便于提高课堂效率，培养学生自主学习习惯。目的12知识回顾与创设情境新课导入2“Love”解读教材分析教法设计学法分析教学实施教学反思学生观看加工视频，分析图形特点，与《直线

6、图形加工》相对比，图形中有哪些变化，用G01指令能否完成加工？创设情境的同时对学生进行爱的渗透，激发学生的学习热情。目的13做中教任务二学中做目的体现新课改理念，进行“两主一线”式教学。以任务的实施来推进教学，以课题目标的达成来完成教学。2“Love”解读任务一做中学新课教学教材分析教法设计学法分析教学实施教学反思任务一环节一环节二环节三指令学习解读程序重点难点专项提高归纳总结知识构建任务二Love仿真查漏补缺对照图纸完善程序14教材分析教法设计学法分析教学实施教学反思2“Love”解读环节一指令学习解读程序任务一15环节一指令学习解读程序教材分析教法设计学法分析教

7、学实施教学反思2“Love”解读教师做中教指导加工参数选择记录任务执行障碍引导组内排除障碍组织问题组间讨论释疑适时解决内化点评评价肯定激励任务推进学生做中学输入参考程序选择参数单步仿真观察对比解读程序发现障碍克服障碍反思预习所存问题讨论仿真验证自主探究把理论知识的教学融入实践之中，在操作中学习，克服障碍、体验成功、收获快乐，化被动接受为主动探索，培养学生自主探究能力。目的任务一16教材分析教法设计学法分析教学实施教学反思让学生进一步理解掌握了圆弧插补指令的顺逆判断、格式选择、参数设置的方法，培养学生的分析能力，逻辑思维能力和解决问题的能力。目的学生讨论小组讨论探