大学英语课堂教学中的文化导入和文化教学

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1、大学英语课堂教学中的文化导入和文化教学赵红珊哈尔滨工业大学外国语学院150001摘要随着现阶段我国经济贸易的飞速发展，对外交流活动已经越来越频繁的出现在现代生活中。作为大学教育的重要组成部分，英语教学的模式与方法也越来越被教育工作者重视。而课堂教学过程是大学英语教学重要环节。不同于传统观念中单一的讲授英语理论知识，文化导入与文化教学逐渐成为了创新型英语教学模式的核心。培养学生的英语应用能力成为了大学英语教学的主要目标之一。现阶段由于各种因素的影响，英语课堂的文化导入仍有很多不足，科学有效的教学模式尚处于形成之中。木文即以此现状出发，浅析关于大学英语教学中的文化导入与文化

2、教学。关键字大学英语教学文化导入文化教学前言：大学英语教学的最根木目的，即是培养学生的跨语种交流能力，将理论知识真正的应用到实践之中。不同民族之间形态各异的传统文化背景造就了丰富多彩的语言形式。可以说，语言的教学与语言产生的文化背景以及背后的社会环境有着十分密切的联系。忪期以来，我国的传统语言教学只是孤立的讲授语言理论知识，而忽视语言文化的社会背景。这种教育模式导致很多学生不能掌握语言的运用技能，从而失去了语言教学的根木意义。机械的词汇与语法的罗列并不能切实的提高学生的实际应用能力，因此在大学英语教学中导入文化教学显得尤为重要。1.大学英语课堂中文化导入教学的重要性语言

3、是人类文化的重要组成部分。只有准确的把握语言文化的产生情景、模式和应用准则，才能真正的领略这门语言的艺术。语言即是文化发展的载体又是文化延续的土壤。语言和文化的关系密不可分，在日常的大学英语课堂教学中，且不能将二者分开教学，而是应该明确语言和文化之间这种相辅相成的关系。它们互相作用、互相影响，最终实现文化的传承。一种成功的外语教学模式，是培养学生语言的实际应用能力，学生能将所学融会贯通。可以说，对于外国语学科，语言能力的培养远重要于理论知识的学4。这里的语言能力。即是指学生跨语种沟通的能力。同时，学生达到跨语种交流的层次必须要冇文化社会能力的依托。这也是大学英语课堂中文

4、化导入教学的根本原因。一方面，文化导入和文化教学可以作为英语教学的基本原则。我国传统的英语教学模式只是单一的灌输学生语言知识、语言技能和相应的死板的语言理论，学生在这种教学模式下学习到的只能是孤立的语言结构，不能体会到语言的深度。文化导入与文化教学是把培养学生的语言应用能力作为第一0标，学生应该通过英语学习了解语言本身以及语言中所包含的文化信息。在一段时间的教学实践中发现，大学英语课堂中的文化导入与文化教学，不仅仅是一种教学模式，更应该是现代英语教学工作者应当秉持的原则。其次，文化导入与文化教学的方式可以作为创新当代英语课堂教学模式的一种手段。现阶段人学英语教学中出现的

5、最主要问题就是运用能力与所学理论知识脱轨，文化与语言掌握能力普遍较低，教育实行的效果并不是很明显，外语教学的真正0的没有很好的实现。而文化导入与文化教学，即从这一不良现状出发，着眼于语言的应用功能和社会意义，注重语言传递的文化信息和包含的文化内涵。将语言教学和民族文化有机的结合起来，在语言学习的过程中也逐步加深对外国文化的了解。实践证明，这种教学方法的应用，往往能起到事半功倍的效果。最后，文化导入语文化教学应该作为当前阶段大学英语课堂教学的重要教学内容。通过教学大纲的要求进一步推进文化导入在教学中的应用。这种英语教学上的创新与改革可以有效的改变现阶段英语教学中存在的抽象

6、、单一，可以将教学气氛活跃化，知识可视化，所学理论更容易被学生接受并吸收，充实课堂教学活动，从而较奋成效的提升大学英语教学的质量水平。综上所述，大学英语课堂中推行文化导入的教学模式具有十分积极的必要作用。2.现阶段大学英语课堂中文化导入现状及相应解决方法2.1部分大学教师缺乏文化意识和文化教学能力在传统的大学英语课堂教学中，教师只是一味的注重培养学生英语理论与英语结构的掌握，往往忽略学生跨语种交流能力和外国文化的理解程度。这一方面是由于传统的英语教学模式自身的局限性所导致，另一方面也是由于现阶段部分大学英语的教育工作者缺乏文化导入教学的意识以及文化教学的综合能力。举例而

7、言，尽管当前很多教师可以采用中英双语的教学模式，但是很多教师在培养学生文化意识的同吋，总是忽略文化背景的合理教学。缺乏了文化因素的教学模式，常常不能引起学生的共鸣。这说明英语教学工作者，务必要重视对母语文化的推广和传播，并iL积极培养自身的文化教学能力。2.2语言教学与文化导入相脱节现阶段的人学英语课堂教学中，语言的理论知识教学和文化导入教学是密切相关并缺一不可的。不同于传统的英语教学模式中将二者分散的教学方法，新的大学英语课堂要求外国文化与语言基础知识共同教学。这要求教育工作者应当科学合理的将二者结合起来，既不能够单一的传授理论知识，忽