基于产教融合的专业课程体系探究

《基于产教融合的专业课程体系探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、基于产教融合的专业课程体系探究摘要：产教融合是当前职业教育形式下创新培养人才的模式，其实现了学校和企业的实体整合，形成了教育体系，是我校提升内涵建设的重要举措之一。本文针对基于产教融合的我校计算机专业课程体系如果适应当前社会发展进行探索，提出了适合中职学校计算机专业课程的设置方案，以培养出更多与社会接轨的中职技能型人才。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所存，如存不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词：产教融合；计算机专业课程体系；模块化课程产

2、教融合是当前职业教育形式下的创新培养人才的模式，是职业教育发展过程中的必然要求，是职业教育生存与发展的优势和特色，也是办好中职学校培养一流产业工人的重要途径。在产教融合、校企合作的平台下，把学校和企业实体整合起来，形成一个教育整体，学校与企业能发挥各自优势，共同培养出社会需要的技能型人才，而且这种合作模式让职业教育更具鲜明特色，也为职业教育的内涵发展奠定了坚实基础。在就业形势严峻的今天，计算机专业的人才就业前景广阔，但经过对我校计算机网络专业毕业生及对用人单位的简单调查发现，中职计算机专业毕业的学生毕业后6个月还能坚持做本专业的不足40%,这一数据让人吃惊。

3、通过和用人单位了解，中职毕业的学生比上没有本科、专科学生的专业技术扎实；比下，通过短期培训的人员也能达到要求；而中职学校计算机专业毕业的学生从事工作时发现自己所学的知识与社会实际要求存在脱节现象，在校学的专业知识出来工作都过时了，怎样解决好这问题呢？中职学校通过产教融合、校企合作模式就能对症下药，找到解决问题的方法。近几年来，我校在产教融合、校企合作方面进行了广泛的探索，做出了很大的努力，也取得了一定的成效，但是，面对新形势、新要求和新的任务，校企合作模式在实际的运行中也出现不少问题，制约着校企合作更深入和可持续发展的问题，例如，当前的师资问题、课程设置问题

4、等己经相对落后，必将阻碍校企合作进一步发展，在产教融合模式下，给中职学校各专业的课程体系改革提出了更加迫切的需求，学校要从传统的专业课程教育体系逐渐跨越到能适应知识更新速度快和市场需求变化快的新的课程体系。为了重新开发出适应当下以产教融合为前提的人才培养的课程体系，学校必须和相关企业进行互动，学校应深入企业调研，了解企业对计算机专业的学生有哪些职业能力要求。这项工作也是在产教融合、校企合作模式下人才培养方案开发的一项前提条件和核心因素，它可以使人才培养方案设计人员充分Y解行业企业的实际情况，明确市场所需人才的结构和岗位能力要求。通过深入到企业岗位中调研学习，

5、明确岗位的典型工作任务、岗位的能力要求、行动领域的构成等人才培养方案的设计要素，在调研过程中通过和行业内资深人士的深入交流；当我们谈到校企合作的时候，我们首先想到的是学校和企业双方,常常忽略了另外一个重要的角色，就是学生。所以，在进行课程改革的时候，有必要邀请一些从事本专业的毕业生回校进行调查，了解他们自身就业岗位对技能的要求，以及他们在工作过程中有帮助的课程存哪些，为学校对计算机专业课程体系的改革提供了有力的依据。在调研的同时，还应和合作的企业召开学校专业教师和企业专业的交流会，明确整个课程设置的相关课程，并请本行业的专家给专业课程设置提供建设性意见，然后

6、再经过学校的专业骨干教师探讨提取适合中职学校计算机专业学生的课程体系。校企双方共同制定专业人才培养方案，将工学交替、岗位轮训、顶岗实习等产教融合方式贯穿育人始终；根据人才培养目标，依据职业岗位能力要求，建立以《网络综合布线》、《计算机硬件组装维护》、《局域网搭建》、《路由交换技术》等4门课程为核心的模块化课程体系。为了更好地适应社会发展对人才的需求，经过反复论证，将课程体系分为三个模块：基础模块、专业模块、拓展模块。基础模块由文化基础课程（计算机应用基础、语文、数学、英语、体育、哲学与人生、政治与经济等，培养学生实际工作中所需的基本文化知识）、专业基础课程（

7、计算机网络技术、计算机组装与维护、数据库服务技术，培养学生实际工作中所需的基本专业知识）为框架，培养学生的基本素养；专业模块以项目课程为核心，注重专业理论课程（网络综合布线、网络管理与维护、网络安全防护，培养学生实际工作中所需的专业理论知识）和专业实践课程（路由交换项目实训、综合布线项目实训、网络综合大项0实训，培养学生实际工作中必备的实际动手能力技能）相结合，培养学生实际操作技能；拓展模块以行业行为规范、施工安全教育、思想道德教育为主要切入点，注重职业技能拓展（综合布线施工标准、职场行为规范，拓展学生实际工作中应掌握的实际动手技能）和职业素养拓展（施工安全

8、知识、职业生涯规划、职业道德与法律，拓展学生实际工作