师德修养四重天

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1、陈模军,男,39岁,汉语言文学专业毕业,中学高级教师,南充市骨干教师,南充市德育学会理事,南充市作协会员,全国文明礼仪教育标兵,全国基础教育研究先进个人,发表学术论文十二篇,新闻通讯三十余篇,文学作品三十余篇,主编校本教材《德与律》、《德与仪》、《轻松家教》、《家长必读●初中版》，主编画册《一路走来》。师德修养四重天规范●修炼●心态●魅力营山金华希望学校:陈模军一规一、爱国守法；二、爱岗敬业；三、关爱学生；四、教书育人；五、为人师表；六、终身学习。教师职业道德规范一、爱国守法热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育

2、法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。爱国守法——教师职业的基本要求。它是履行师德要求的思想基础和前提条件。爱岗敬业——教师职业的本质要求。爱岗和敬业是相互联系的，爱岗是敬业的感情铺垫，敬业是爱岗的逻辑推演。二、爱岗敬业忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。关爱学生——师德的灵魂。尊重是热爱的根据，热爱是尊重的表现，二者相辅相成。三、关爱学生关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学

3、生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。教书育人——教师的天职。教师对学生的评价要实现“评价主体多元化、评价方法多元化、评价标准多元化”。四、教书育人遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。五、为人师表坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。为人师表——教师职业的内在要求。“身教重于言教”，教师应该

4、表里如一，言传身教。六、终身学习崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。终身学习——教师专业发展不竭的动力。“道之未闻，业之未精，有惑不能解，则非师也”。教师必须勤奋学习，精通本行业务，要有学而不厌的进取精神。一、“杨不管”给我们的思考：杨经贵（杨不管）1、从责任讲，教师应尽管理责任，不尽责就要负责。2、从道义讲，不处罚有管理义务的教师和校长，心态不平。3、从法律上讲，失职是要受到处罚的。警示：二、“范跑跑”给我们的启示：——社会主流意识，成人保护未成年人是成年人的职责。范美忠临“震

5、”逃脱究竟错在哪里？——传统意义上的教师责任，保护学生，教人求知，教人做人，师者父母心。——每个人都应该有由工作产生的契约意识，这是一个社会底线和共识。现象:爱有偏心；有爱心无耐心；一叶障目不会用发展的眼光对待学生出现的偏差，容易凭主观给学生贴好坏的“标签”；软暴力，讽刺、挖苦、歧视学生或家长；在物质上攀比，乐于接受家长的礼物，忽视自身道德形象；在事业上满足现状，不思进取，厌倦教育职业，缺乏专业发展动力。你希望别人怎样对待你，你就怎样对待别人。—《圣经.新月》三、现实师德现象与反思：好人，品行好，能力强，形象帅，地位高，办事易……需要付出艰辛的努力，还得长期坚持

6、。坏人，无人格，无地位，活动空间狭窄，被人瞧不起，交友难，办事难……看来，做坏人比做好人还要难。（1）做好人难还是做坏人难的哲学思辨（2）好教师的评价标准【一个大学生对老师好坏的评价标准】爱学生的老师才是真正的好老师老对自己笑的老师严厉的老师理解学生的老师知识渊博的老师知识渊博又能和自己作朋友的老师我们认为的好老师：有爱心，有耐心，要细心，负责任，善思考，会学习，能坚持。《长大后我就成了你》小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去，小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后，我就成了你，才知道那间教室放飞的希望，守巢的总是你，长大后，我就成了你，才

7、知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利。（魅力）（亲和力）（气质）（感召力）（专业理想）（专业情操）学生眼中的教师小时候，我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣，小时候，我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起。长大后我就成了你，才知道那只粉笔画出的是彩虹，洒下的是泪滴，长大后我就成了你，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。（知识的化身）（能力的展示）（敬业精神）（奉献精神）1、告状的目的：推卸教师责任，反责学生和家长，逼着家长来做教师该做的事情；出气、解恨；制造家庭矛盾……四、对教师向学生家长告状行为的反思：2、告状的结果：宣传自己无能，让更多的人知道你教不

8、好学生；让学生家长面软心