苏教版语文下册会走路的树教学设计

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1、苏教版语文下册《会走路的树》教学设计常州市新北区春江中心小学黄文娟【课题】《会走路的树》【教学目标】1.能有感情地朗读课文。学会写“角、陪、路、概、激”5个生字。2.在文本情境中，感受生命中纯真美好的友谊，唤起亲近动物、亲近大自然的美好情感。3.借助多媒体，根据情境想象说话，续编故事。【重点、难点】1.能有感情地朗读课文。学会写“角、陪、路、概、激”5个生字。2.在文本情境中，感受生命中纯真美好的友谊，唤起亲近动物、亲近大自然的美好情感。【设计理念】在阅读教学中，我们应十分重视启发学生融入角色，激励学生进行主动积极的思维和情感活动，以加深对课文的理解

2、和体验，受到情感熏陶，享受到审美的乐趣。《会走路的树》一文中人物语言的描写真挚朴实，要让学生充分朗读感悟。在教学过程中，要以学生为中心，以学生的发展为本，以学生的兴趣和内在需要为基础，倡导学生自主学习、自主实践、自主探索，去发现和解决问题。学生在老师的启发和帮助下，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习，丰富语言积累，培养主动探究、团结协作、勇于创新的精神。【教学过程】一、复习检查，巩固旧知1.昨天我们认识了一只可爱的小鸟和友善的驯鹿一家，今天这节课就让我们跟随它们再次走进这个美妙的故事：《会走路的树》学生齐读课题。2.这些词语朋友，大家

3、还会读吗？走路早晨当然美丽好奇告别有趣好看大概激动“开火车”朗读，齐读一遍。提醒：“早晨”的“晨”读轻声。二、研读感悟，体会情感品读第1~4小节，体会小树和小鸟间的美好交往学习第一、二小节1.师：（播放音乐《苗岭的早晨》，师声情并茂朗读）一个春天的早晨，七彩的阳光洒向幽静的树林，雾气渐渐散去，树林从一夜的沉睡中醒过来了。一只小鸟睁着圆溜溜的小眼睛，这儿看看，那儿瞧瞧。忽然，小鸟惊讶地叫了起来，它看到了什么？（出示ppt4：春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。）2.此时此刻，可爱的小鸟，你的心里在想什么呢？预设：生1：这课小树怎么会走路呢？评价

4、：奇怪、奇怪、真奇怪，小树怎么会走路呢？带着你的疑惑读一读。生2：这课小树怎么会是金色的呢？师：金色的小树可不一般呀！也请你来读一读。3.接下来，小鸟会怎么说？小树又会怎么回答呢？请小朋友轻轻打开语文书，翻到第128页，读读课文第1、2自然段。（学生自由读）（出示内容）师：小鸟，你会怎么问？（指名说）多么好奇呀！哪只小鸟再来好奇地问一问。（指名读）这时的小树说（引说）谁来读？（指名读）（评价：多么干脆呀！你真是一棵热情的小树）4.师：于是，小树带着小鸟（玩了好一会儿），才把小鸟（送回家）。5.小树与小鸟的相识如此美好，相处得这般愉快，捧起书，在朗读中

5、回味他们第一次见面时的欢乐场景吧！（齐读一二两段）学习第三小节1.师：引读：从这以后，这棵树天天来陪小鸟，（ppt出示内容）当电闪雷鸣的时候，这棵树来陪小鸟；当刮风下雨的时候，这棵树也来陪小鸟；当骄阳似火的时候，这棵树还是来陪小鸟。师：从来没有一天间断过，这就是天天。师：谁来读这句话。生读。（评价：听出来，小树对小鸟多好呀！我们一起来读一读。）2.师：多么要好的一对朋友啊。小鸟跟着他去了许多地方，看到了许多有趣的东西，让我们跟着小树和小鸟一起去看看那些有趣的东西吧！（出示ppt）学生做说话练习：小树带着小鸟来到了_________，看到了______

6、_______________。预设：小树带着小鸟来到了小溪边,看到了许多活泼的鱼儿,他们在进行游泳比赛,小鹿和小树在给他们呐喊助威。他们来到了油菜地里，看到了金灿灿的油菜花，闻着花香，沐浴着阳光，在打滚呢！他们在夜空下，欣赏着满天的星星，还看到了流星，他们还对着流星许愿了！他们来到了果园，看到了红红的苹果，小鸟站在小鹿的角上采了两个最大的苹果，你一个，我一个。4他们来到了一望无际的大海边，看到了蓝蓝的大海，踩着软软的沙滩，拣各种各样的贝壳。他们来到了竹林园里，看到了一只只熊猫正在吃着鲜能的竹叶。师：你们的想像力真丰富！这些地方和事情对于小鸟来说，它

7、都是第一次见过，第一次经历，实在是太好玩，太有趣了。指导感情朗读。学习第四小节 1.师：幸福的时光在不知不觉中流逝，终于有一天，这对亲密的伙伴要分别了，形影不离的朋友要飞走了，（课件演示）此时此刻，它们俩的心情一定非常（引说：难过）带着这种心情读读这第四自然段中离别时的情景吧！（自由读第四段）指名读。他们依依不舍地说再见，让我们像这只小鸟一样，一起和小树告别吧！（引读第四段）“终于有一天，小鸟长大了，她向这棵树告别，飞往远方……”他们多么希望时间过得慢一点，再慢一点，（引读第四段）“终于有一天，小鸟长大了，她向这棵树告别，飞往远方……” 2.真是难舍

8、难分，太令人感动了！老师有个疑问，这句话写小鸟飞往远方，为什么不用句号，而用省略号？这个省略号让你想起了什么