打造生动的语文课堂探微

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1、打造生动的语文课堂探微：打造生动的语文课堂，需要教师精心设计导语，将学生引入生动课堂，用心进行朗读，让学生醉入生动课堂，细心制作课件，领学生感受生动课堂，耐心组织教学，使学生参与生动课堂。　　关键词：打造；生动；语文；课堂　　：G633.3：B：1672-1578（2010）09-0054-01　　　　以往，孩子们喜欢的课是体育课，在那里可以开心地玩一玩；是音乐课，在那里可以高兴地唱一唱；是美术课，在那里可以自由地画一画。而一到语文、数学课，尤其是语文课，死巴巴的字，硬邦邦的词，没完没了的课文，很难引起学生的兴趣，部分学生甚

2、至感到头疼。实行新课改后，我精心设计，巧妙引导，打造了一节节生动的语文课。我班的学生从语文课堂上也找到了许多乐趣。　　1、精心设计导语，将学生引入生动课堂　　精彩的导语不仅能引发学生的兴趣，对于启发学生的思维也有重要的意义。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在上课伊始，教师如果用精炼、准确、充满感染力的语言作为开场白，一定能紧紧抓住学生的心，激发起学生强烈的求知欲，引发学生浓厚的学习兴趣，这为教师后面的讲课起了良好的铺垫作用。特级语文教师于漪也说过：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开课就要

3、把学生牢牢地吸引住.课的开始好比提琴家上弦,歌唱家定调,第一个音定准了,就为演奏和歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”我在教《春》时就借鉴于漪老师设计的导语：“我们提到春天啊。你们想一想看，会不会觉得眼前出现阳光明媚、东风浩荡、绿满天下的美丽景色？一提到春，我们就会有无限的生机，无穷的力量！所以古往今来，很多诗人用彩笔描绘春天美丽的景色。”接下来引导学生背了两首描写春光美好、富有优美意境的古诗，未见其人，先闻其声，把学生早己带到浓浓春意中了，去享受领略春的勃勃生机。　　2

4、、用心进行朗读，让学生醉入生动课堂　　在语文教材中，美的素材比比皆是，有韵律和谐、意境优美的古诗文，有语言生动、文意清新的现代散文……引导学生饱含感情地朗诵课文，会使他们在学习过程中更好地发现美、感受美、享受美。朗读是一种享受，在动情的朗读中，朗读者是用心灵去触摸作品，想象被唤起，情感在流动。例如，徐志摩的《再别康桥》，这首诗语言非常优美，很适合朗读赏析。诗的语言飘逸清丽，如同“出淤泥而不染”的莲花那样令人赏心悦目，“悄悄”、“轻轻”等叠字的反复运用，不仅增强了诗歌轻盈的节奏，而且将热烈的情绪蕴含在诗的内层，令人回味无穷。诗

5、的结构形式严谨整齐，错落有致，富有韵律感。整首诗的节奏轻柔委婉，和谐自然，犹如一曲悦耳徐缓的轻音乐。教师可以通过这首诗歌的朗读指导教学，使学生在优美的乐声中，在轻缓而深情的朗读声中，感受到了诗句中美的情致，也感受到了成功再现美的愉悦。总之，教师只有正确认识到朗读在阅读教学中的重要作用，不断加强朗读这项基本技能，并且具备了较高的朗读水平，进而在阅读教学中恰当地使用这一法宝，使朗读成为艺术，让学生充分感受到朗读的愉悦，我们的阅读教学一定会充满灵气和活力，我们的语文课一定会有无穷的魅力。　　3、细心制作课件，领学生感受生动课堂　　

6、多媒体在语文课堂的应用，加大了课堂的信息量，趣化了课堂教学，让抽象的文字信息变得可感可知，对激发学生学习兴趣，吸引学生的注意力，激起学生的情感，提高学生的理解能力，挖掘学生的学习潜能，突破教学的重难点，优化课堂结构，提高教学质量等多方面都起到了积极的作用。我在教《沁园春•雪》时利用课件展现那满天飞舞的白雪，万里长城的雄伟气势，伟人毛泽东登高远眺的高大形象，无不令人动情。　　在语文课堂教学中，如能恰如其分地运用多媒体教学手段，充分利用其设备的各种功能与优点，将不仅扩大了知识的容量，而且激发了语文课堂，优化了课堂结构

7、，降低了教学的难度，收到了事半功倍的教学效果。　　4、耐心组织教学，使学生参与生动课堂　　传统的语文教学是枯燥乏味，毫无生趣的。打破传统的语文课堂教学模式,沟通语文学科与音乐、美术学科的联系，把语文学习中的读与唱、画、演等有机结合，让语文课堂“动”起来，让学生动起来。这样不仅能提高学生的语文素养，而且能培养学生广泛的兴趣爱好，全面提升学生的素养。　　音乐能发展人的思维，能给人以最大限度的联想，并且给人无限的美感，让人尽情想象、思索，潜移默化地发展思维能力。在语文课堂教学中适当地添加些音乐，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关

8、的歌曲，不仅能调节课堂气氛，给人轻松愉悦的感觉，还能调动学生的积极性。如学习《回忆我的母亲》时，我播放了与课文内容吻合的流行歌曲《白发亲娘》，便于学生更深入地理解文中一家三代人之间的爱，感悟做母亲的艰辛及晚辈孝敬父母的责任。　　美术则是直观的艺术形式，而且美术在启发人的形象思维能力和抽象概