十里长街送总理

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1、十里长街送总理十里长街送总理十里长街送总理　　十里长街送总理　　教学目标　　1．了解首都人民群众“十里长街送总理”的感人情景，激发学生热爱并缅怀周总理的思想感情。　　2．理解含义深刻的词语，体会首都人民悼念周总理的真情实感。　　3．学习生字新词，练习用“慈祥”、“不约而同”造句。　　4．有感情地朗读课文。背诵课文。　　教学重点、难点　　了解首都人民群众“十里长街送总理”的感人情景，激发学生热爱并缅怀周总理的思想感情。　　教学时间　二课时　　第一课时　　（一）揭示课题。　　周恩来总理是我国解放后的第一任总理，他日理万机，为人民操劳了一生。1976年　　1月8日上午，我们敬爱的周恩来总理在

2、北京医院逝世了。噩耗传来，全国震动，亿万人民沉浸在极度悲痛之中。1月11日，人民群众冒着严寒，扶老携幼，挤在北京长安街两旁的人行道，迎送周总理的灵车。今天我们要学习的《十里长街送总理》就是作者用语言文字记下的那个难忘的场面。　　（二）听录音朗读课文，了解课文内容。　　这篇课文讲了一件什么事？　　（首都人民在十里长街上，送别周总理的事。）　　（三）学习生字、新词，理解重点词语，练习用“慈祥”、“不约而同”造句。　　填写生字表格，掌握字音字形。　　指导学生读准字音。　　“长安街”中的“长”字读ch2ng；“臂上”的“臂”是多音字，这里读“b@”；“男女老少”中的“少”也是多音字，此应读“s

3、h4o”；“矫健”应读“ji3o　　ji4n”，不读“ji1oji4n”。“槐树”中的“槐”应读“hu2i”，不读“gu!”。　　2．掌握字形，正确书写。　　有些字不常用或笔画太复杂，一定要正确书写。　　“妻子”的“妻”字共8笔，第5笔是竖，中部的一横右边要出头，然后再写下面的“女”；　　“穆”字的右上部是“白”，中间是“小”，下面是三撇；　　“佩”字的右旁里面是“币”，不能写成“市”；　　“苍茫”的“茫”字是上下结构，不要写成左右结构；　　“蒙”字不要丢掉秃宝盖下的一小横。　　3．请同学默读课文，划出不理解的词语，查字典解释或联系生活实际理解。　　夜幕：在夜间，景物像被一幅大幕罩住一

4、样。课文中指天色黑了。　　挽幛：哀悼死者吊唁用的整幅绸布。　　课文中指装饰灵车的整幅绸布。　　肃穆：严肃而恭敬。　　不约而同：没有经过商量而彼此一致。　　矫健：强壮而有力。　　检阅：高级首长亲临军队或群众队伍的面前，举行检验仪式。　　五洲四海：指世界各地。　　苍茫：空阔辽远，没有边际。　　眼睁睁：眼巴巴，睁着眼睛呆呆地看着，课文中指群众想把周总理留下，但又不可能，无可奈何。表达了群众对周总理的怀念之情。　　顾不得：顾不上。课文中指群众流着热泪，望着总理的灵车，都想再多看看总理，唯恐耽误一点时间，所以顾不上擦去腮边的泪水，表达了人民群众依依不舍送总理，对周总理无比怀念，无比热爱的感情。　

5、　慈祥：（老年人的态度、神色）和蔼安详。　　4．指导学生辨析字形，组词。　　拄（拄着）　　　槐（槐树）　　柱（柱子）　　　愧（惭愧）　　矫（矫健）　　　杖（拐杖）　　骄（骄傲）　　　仗（打仗）　　幕（夜幕）　　　妻（夫妻）　　慕（羡慕）　　　姜（生姜）　　泣（哭泣）　　　哭（哭泣）　　垃（垃圾）　　　笑（微笑）　　渐（渐渐）　　　陪（陪同）　　惭（惭愧）　　　培（培养）　　躯（身躯）　　　祥（慈祥）　　驱（驱散）　　　样（榜样）　　5．按事情发展顺序分段，概括段意。　　全文共四个自然段，按事情的发展，等灵车、望灵车、送灵车分三段。　　第一段（第1自然段）：写灵车到来之前人们等待灵车的情

6、景。　　第二段（第2、3自然段）：写灵车到来时人们眼望灵车想念总理的悲痛场面。　　第三段（第4自然段）：写灵车过去了，人们仍不肯离去。　　6．指导学生给每段课文加上小标题。　　给一段话加小标题和概括段意一样，也是一种概括一段话的主要内容的方式。小标题与段意有相同之处，也有两点不同，一是小标题比段意概括的内容更集中，重点更突出；二是小标题的语言精练，一般都是用词语来概括，而段意则要求是完整的句子。　　加小标题与概括段意一样，都是在认真阅读理解课文内容的基础上，抓住一段话的主要内容进行高度概括，一般是在概括段意的基础上，再写小标题。　　小标题不能随意编写，必须整齐划一。如果某段内容的小标题

7、用词语表示就必须都用词语，而且字数必须相同或相近；如果某段内容的小标题用句子表示就必须都用句子，字数也要大体上一致。　　教师根据以上要求指导学生讨论本文三段话的小标题。　　这篇课文的三个小标题可以分别是：等灵车、望灵车、送灵车，也可以与学生讨论，研究选择其他。　　（四）理解“慈祥”“不约而同”，并练习造句。　　这个练习可以分二步进行。首先请同学在课文中找出