剥夺王权保留王位的革命学案

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1、剥夺王权保留王位的革命学案　　学习内容第3课　剥夺王权保留王位的革命　　学习目标1、了解英国资产阶级革命的爆发、“光荣革命”、《权利法案》及君主立宪制的确定；　　2、理解英国资产阶级革命对欧洲其他国家的影响，说明资本主义战胜封建制度是历史的进步，加深学生对人类历史发展进程的了解；　　3、通过对“君权神授”和《权利法案》的对比分析，让学生了解从专制到民主、从人治到法治是人类社会发展的必然趋势，培养学生的民主与法制意识。　　学习重点1、《权利法案》以及君主立宪制的确立；2、英国资产阶级革命的历史意义。　　学习难点1、英国资产阶级革命的曲折性；2、英国资产阶级革命对欧洲社会发展的重大

2、影响。　　学法提示读图分析法、对比分析法、擂台辩论法、情境体验法。　　导　学　过　剥夺王权保留王位的革命学案　　学习内容第3课　剥夺王权保留王位的革命　　学习目标1、了解英国资产阶级革命的爆发、“光荣革命”、《权利法案》及君主立宪制的确定；　　2、理解英国资产阶级革命对欧洲其他国家的影响，说明资本主义战胜封建制度是历史的进步，加深学生对人类历史发展进程的了解；　　3、通过对“君权神授”和《权利法案》的对比分析，让学生了解从专制到民主、从人治到法治是人类社会发展的必然趋势，培养学生的民主与法制意识。　　学习重点1、《权利法案》以及君主立宪制的确立；2、英国资产阶级革命的历史意义。

3、　　学习难点1、英国资产阶级革命的曲折性；2、英国资产阶级革命对欧洲社会发展的重大影响。　　学法提示读图分析法、对比分析法、擂台辩论法、情境体验法。　　导　学　过　程　　一、学习导航：　　（一）预习检测：（每格1分，共18分）　　1、1640年，英国爆发了反抗斯图亚特王朝封建统治的革命。这场革命从一开始就形成了以　　　为首的封建势力和以　　　为代表的新贵族相对立的两大阵营，并围绕着　　　和　　的问题展开了激烈的斗争。　　2、1649年，英国国王　　　在王宫广场被送上了断头台，斯图亚特王朝的封建统治被推翻，英国进入了　　　时代。　　3、1688年，英国社会上层势力发动政变。这次政

4、权的更迭没有发生流血事件。因此，西方人认为这是一次“　　”。　　4、1689年，英国国会制定并批准了《　　　》。这个法案对国王在经济、政治、宗教等事务中的权力进行了严格的限定，确定了国会拥有最高权力　　　　　的基本原则，并对公民应有的权利作了明确的规定。这种保留　　的君主、国会拥有　　的政治体制被称为“　　”。　　5、英国资产阶级革命的意义：（1）使英国确立了代表　　的政治制度，走上了迅速发展　　　的道路，并率先开始了　　。　　（2）英国革命不仅对英国的历史发展产生了重大影响，也迅速波及其他欧洲国家，推动了欧洲　　的发展。　　（二）质疑问难：　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5、　二、探究交流：　　从专制到民主、从人治到法制是人类社会发展的必然趋势。英国资产阶级革命的爆发揭开了人类近代社会民主与法制建设历史的新篇章。　　■历史的探寻，追根溯源　　（1）中国封建社会的历史同时就是一部君主专制逐步强化的历史。　　●想一想：公元前5—公元前3世纪，中国社会政治学派中最早提出“加强中央集权，强化君主专制”主张的是谁？第一个将该学派思想主张在统治中予以实践的君主是哪个？中国的“君主专制顶峰”出现在何时？　　●说一说：15世纪末至17世纪中叶，英国的封建专制王　　权一度曾大大加强。为了限制王权，英国也曾签署了相　　关文献（如右图）。这部文献的名称，最终结果如何？　

6、　■东西的对比，博古通今　　（3）文献资料是历史信息的重要载体。阅读下列资料，回答问题。　　材料一：今天下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。若将要务分任于他人，则断不可行。所以无论巨细，朕必躬自断制。　　　——清•康熙帝　　材料二：凡未经国会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力；……………………凡未经国会准许，借口国王特权，为国王征收，或供国王使用而征收金钱，超出国会准许之时限或方式者，皆为非法。…………　　　　　——英国《权利法案》　　●想一想：材料一、二的内容表明，在同一时期中国和英国的政治制度形式有何不同？你认为哪种政治制度更有利于促进社会的发展？

7、说明理由。　　■思维的碰撞，真知灼见　　（4）●读一读：辩论是我们明理的一种方式，阅读正、反双方的辩论言辞。　　正方：英国确定国会拥有最高权利，国王有名无权，因而英国的政治体制发生了根本性变化。　　反方：英国虽然实行君主立宪制，但仍然保留了君主，所以英国的政治体制在革命前后并没有实质性的改变。　　●辨一辨：你赞同哪一方观点？说明理由。　　■角色的扮演，真实感悟　　（5）●品一品：“风能进，雨能进，国王不能进”的历史典故反映了英国资产阶级革命后社会发生的巨大变化。结合对典故的理解，回答下列问题