真抓实干夯牢基础,齐心协力均衡发展(教学管理经验交流)

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1、真抓实干夯牢基础，齐心协力均衡发展——彭州市隆丰中学教学管理经验交流各位领导、同志们：大家好！我们从今年班级的考试成绩来看，做的还不够好，我们与优秀的兄弟学校相比还有很大的差距。今天只是想和大家一起分享去年我校教学管理工作中的点滴感动,所以今天要讲的也不是什么管理经验，仅仅是我校在教育局先进理念的支撑下脚踏实地的一些粗浅做法向大家汇报，我汇报的题目是《真抓实干夯牢基础，齐心协力均衡发展》。有不妥之处，敬请大家指正。一、领导高度重视，学校周密部署，创新学校多层级管理，是我校今年班级工作取得均衡成绩的有力保障。班级成绩是反映一所学校教育教学

2、工作的重要指标，因此，周校长在开学前的行政会上提出2013年教学管理目标，强调班级是学校的窗口和生命线，完成中考任务是我们各项工作的重中之重。基于这种认识，学校专门成立年级工作领导小组。工作组多次组织召开座谈会和情况分析会，采集教职工建议，结合学校本身特点，提出教学管理理念：真抓实干夯牢基础，齐心协力均衡发展。本届班级有三个特点：优生少且不特优，班级平均分较低还尾大；学科优劣不均数学、英语及格率还特低；班级发展不均衡成绩差距忒大。介于此，我们制定了统筹管理、机动协调、整体作战的方案来管理班级的工作，创新年级组、教研组和课改组多层级管理体

3、系，解决工作中出现的实际困难，以服务的姿态管理班级工作。这样为我校今年中考成绩能均衡发展逐步提高打下坚实的基础。二、依托课改，真抓教学过程管理，讲求课堂高效，是我校今年班级工作取得均衡成绩的关键。he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomp

4、licated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine5加强了对班级教学的过程管理，从教师的备课到课堂授课，从作业的批改到培优辅差，从考试的组织到考后对学生个人成绩的分析，都全程跟踪，督导落实。教务收集检查相关资料，按照要求对教师教学常规进行详细批阅，做好登记并利用工作例会对做得差的进行亮相批评。对于上课，我们学校行政每周都要到班听推门课，并及时与上课教师交流，作为

5、学校校际干部和教学分管人员，每周至少听4-6节推门随意课，而且还要在周一例会对教师的课进行点评（主要提不足），教师们利用教研活动，采用发言人制度务实开展每次活动，每次解决至少一个问题。这些措施对教学常规管理震动很大，对提升课堂效益起到一定的效果。课堂教学效率的高低是教学质量高低的决定性因素，做到课堂高效率、课下轻负担是搞好复习并使学生得到持续发展提高的保证。去年开始，我校全校实行课改，在课堂教学中，我们着重强调教师要着重处理好以下两个方面的问题：一是课堂容量问题。提倡高课堂容量，但不是追求过多的讲、过多的练，而是要增大学生的思维容量，使

6、学生思维的效能达到最大。二是关注讲、读、练所占时间的比例，讲求有效教学。各科要根据自己的实际情况，合理调配好教师讲解（讲评）、学生阅读评、课堂训练及评价的时间，做到讲讲、读读、练练、评评的有机结合，同时练习要做到精选精练，优选优练，多一些有效教学，少一些无效训练，我校刘云洪在经验交流上提到有一句话值得分享：教师讲得多学生若没听懂等于零，学生练会一道题他至少等于一，甚至还可能以一当十，达到有效教学和高效课堂的结合。加强班级培优补差工作的针对性和系统性。培优补差的目标是增大高分层、拔高希望层、提携中下层。培优补差的主阵地在课堂，贯穿于班级教

7、学管理要求的全过程，让优等生优势更优，去年he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthediffi

8、cultyofthework.Forexample,noncoalmine5中考我校总分650分以上的59人占参考人数的11%，差科得到弥补，中考后低分数段也就少了许多。我们的整体战中也体现于此，各班主任要