孔雀翩翩---课程设计

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1、孔雀翩翩---程设计　　教者：李晓岑　　　　题孔雀翩翩时1　　　　时　　型设计·应用教学目标1、　　认识孔雀的形态特征，引导学生尝试用不同的材料制作一个立体或半立体的孔雀，培养观察力。2、　　根据材料的不同属性，用各种制作方法表现孔雀的千姿百态。3、　　学习制作孔雀的方法，培养动手能力，创作能力。教学重点学生能否找到制作孔雀的材料并用一些基本型概括孔雀的外形。教学难点学生能够灵活运用各种材料制作立体和半立体的孔雀并装饰。教　　具、影片、音乐带、孔雀范例、头饰、服装等等。教学过程教师活动学生活动设计意图一、欣赏云南风

2、情，已招聘小导游的形式引入1、　　听《金孔雀与凤尾竹》的音乐律动。2、　　欣赏云南美丽的景色。3、　　以招聘小导游的形式交流收集的有关孔雀的资料。1、孔雀翩翩---程设计　　教者：李晓岑　　　　题孔雀翩翩时1　　　　时　　型设计·应用教学目标1、　　认识孔雀的形态特征，引导学生尝试用不同的材料制作一个立体或半立体的孔雀，培养观察力。2、　　根据材料的不同属性，用各种制作方法表现孔雀的千姿百态。3、　　学习制作孔雀的方法，培养动手能力，创作能力。教学重点学生能否找到制作孔雀的材料并用一些基本型概括孔雀的外形。教学难点

3、学生能够灵活运用各种材料制作立体和半立体的孔雀并装饰。教　　具、影片、音乐带、孔雀范例、头饰、服装等等。教学过程教师活动学生活动设计意图一、欣赏云南风情，已招聘小导游的形式引入1、　　听《金孔雀与凤尾竹》的音乐律动。2、　　欣赏云南美丽的景色。3、　　以招聘小导游的形式交流收集的有关孔雀的资料。1、　　小朋友们，我是你们的导游“孔雀姐姐”，“金孔雀”号旅游车就要开啦！大家坐稳啦！这次旅游的目的地是云南，云南是个风景怡人的地方，瞧，多美呀！（播放录象）2、　　我们云南省有许多少数民族，今天我带大家去的是傣族。最近我们

4、旅游公司正想招聘一些小导游。如果你知道下面这些有关孔雀的知识就可以来当小导游啦！3、　　学生拿资料介绍（对回答好的学生授予一颗小星。）1、　　学生观看录像、欣赏美丽的景色。2、　　学生回答老师提出的问题，参与小导游招聘活动。（学生回答问题时依据问题播放录像讲解）以孔雀姐姐的名字拉近与学生的距离。创设情境，自然地将学生带入程中。以优美的音乐及迷人的画面带给学生美的感受，拓宽了学生的知识面。以招聘小导游的形式引导学生交流收集的资料，激发他们的兴趣。对收集资料的学生适时表扬鼓励学生的前准备。二、走近傣族、了解孔雀、欣赏孔

5、雀，新授程1、　　到孔雀之乡——德宏参观⑴播放月光下的凤尾竹音乐。⑵介绍孔雀文化给傣家人带来的影响。2、　　参观孔雀园⑴欣赏孔雀图片。⑵观察孔雀尾羽毛的形状，羽毛的色彩，花纹的形状。⑶出示综合材料制作的孔雀，请学生讲解材料及制作方法。1、　　这么多小朋友成了小导游，今天我们就来学习孔雀翩翩。小导游带我们到的第一站是——孔雀之乡——德宏，请进吧！⑴出示孔雀之乡——德宏场景（讲解傣族人对孔雀的信仰、崇拜及表现）2、在傣族人民的心目中，百鸟中的孔雀被看成是吉祥的象征。不知不觉中，我们来到了第二站——孔雀园。⑴快进去瞧瞧吧

6、（显示孔雀图片）⑵欣赏了这么多孔雀的图片大家想一想孔雀开屏时的尾羽像什么形状？（学生回答问题时依据问题贴图形）（对回答好的学生授予一颗小星。）⑶孔雀的羽毛非常漂亮，你看大多数孔雀羽毛是什么颜色的？孔雀的羽毛上的花纹像什么形状？（学生回答问题时依据问题贴花纹）⑷孔雀是美的化身，它那五彩斑斓的形象令人着迷，孔雀姐姐这也有各种姿态的孔雀请同学们看一看，猜一猜是什么材料制作的？它是立体的还是半立体的？（欣赏各种材料制作的立体或半立体的孔雀）（对回答好的学生授予一颗小星。）⑸孔雀姐姐想和小导游一起来做一个孔雀好吗？（讲解制作

7、方法）1、了解孔雀文化⑴在傣家传统音乐的伴随下欣赏，走进德宏。⑵通过教师介绍了解孔雀文化给傣族人带来的影响。2、了解孔雀形状及花纹的特点⑴观看各种孔雀图片。⑵学生回答问题，感知形状。⑶学生回答问题，感受色彩。⑷学生讨论回答问题。⑸制作孔雀通过欣赏图片，教师讲解等教学环节，激发学生对孔雀及孔雀文化的兴趣，从而亲近少数民族，更加了解热爱大自然。通过欣赏图片，培养学生对形状、色彩的观察与感知能力。使学生主动参与到程中，加深印象，授星的形式激发学生的兴趣。师生共同制作可以使学生直观了解制作方法三、了解比赛规则1、小朋友们现

8、在我们来到了第三站金孔雀制作大赛的现场。比赛之前说一下比赛规则：⑴可以采用各种材料、多种方法制作立体或半立体的孔雀。⑵制作完成后小导游把作品放到孔雀乐园里。⑵我们这几组进行比赛，看看哪组制作的孔雀形象生动，新颖独特就能够获得“一星小导游”的称号。比赛现在开始！1、　　了解比赛规则，确定材料及制作方法使学生同步思考自己的制作方法。以比赛的形式进行制作更增加了学