培训心得,,樊雅璐

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1、“学课标，通教材”培训心得本月12号到14号，我参加了对全县教师的一次关于“学课标，通教材”的一次培训。在培训过程中，非常有幸听取来自太原的两位专家老师：程慧萍老师以及郭红老师对于新课标以及教材的全面理解与解读，感觉收获很多。这次培训让我们聆听了老师们分析教材编排目标及安排意图，使我对教材有了更深的了解。也使我进一步了解教学中应注意的问题。这次培训建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，特别是对像我这样刚刚进入

2、教学岗位时间极短的新老师是一个学习的机会。 学习理论知识，为已充电，时代在进步，教育在发展，在新课程改革的当今，更需要每一位教育工作者不断进行自我充电。我的工作必将比原本得心应手些。在此，将我在这次培训中的心得体会总结如下：（364）一、“通教材”，明白教材的编写目标1．编写思路在低段语文教学中，主要以识字写字为主，同时兼顾阅读与口语交际。各年段学习内容：一上主要为学习拼音、认识汉字（结合拼音、归类识字、随课文分散识字）学习写字；从一下到二下主要内容分为导语、识字课、课文、语文园地这几个板块。2、教材特点

3、（1）围绕重点与专题，整合语文学习活动。一上：围绕学好拼音这个重点，把学好拼音、识汉字、发展语言有机结合。从一下结合：围绕主题单元，识字写字、阅读、口语交际、语文实践整合。（2）遵循识字规律，形式多样识字。其中的识字规律即指多认少写。而多样识字则有很多方法如归类识字、韵语识字、随课文识字、谜语识字、儿歌识字等等。同时课标也做出了相当一部分的调整，具体共有13项，这13项调整给了我们详细具体的指导方法，让我们可以有理可循，完整的教给我们语文教学教育的具体方针。二、制定恰当的教学目标制定教学目标一定要心中有标

4、。这个大的目标就是三、语文低段写话教学从一年级入学开始，最使我头疼的便是写话。首先，孩子们对于写话是陌生的；其次，我和孩子们一样对于一年级的写话要求及内容摸不着头脑。之后，我和孩子们共同努力，通过不同途径、不同方法共同学习写话，但始终收效甚微。而这“收效”并不是指在写话方面可以得到多高的分数，而是我害怕孩子们会从一开始就不会写话，从而不喜欢写话，以致到高年级时写不出作文。这是一直令我担心甚至害怕的。正好，在这次培训中，郭红老师讲到了关于低段不同年级的上下册的写话要求，一年级上册：写一句话（通顺、完整）；一

5、年级下册：写一到两句话（通顺、完整、连贯）；二年级上册：写几句话（通顺、完整、连贯）；二年级下册：写一段话即三四句话（通顺、完整、连贯、有顺序）。郭红老师不仅交给了我们写话的具体要求，还告诉了我们最简单的交给孩子写话的方法即：什么时间谁在做什么，结果怎么样，你感觉怎么样。除此以外，郭红老师还特别强调，对于写话，低段孩子最主要的事要培养兴趣，不要求多，但要求想写，要写。只要把孩子们的兴趣排样起来，写话的内容与质量就跟着上来了。所以说，对于低段孩子，就是用套格式的方法，使孩子们觉得写话并不是一件难事，而是一件

6、简单又有意思的事情，写起来不难，孩子们就会想写并写好。郭老师讲解的关于低段写话是最使我受益的，所以我主要总结了关于写话的方法，具体有以下几点：1、要言之有序，言之有物课标中有明确写出低段写话的要求：第一，要培养观察能力；第二，要学习使用标点符号（，。、！）。要培养孩子们的观察能力，就要言之有物。看到一幅图片时，我们首先一定要看一看图片上有什么，有动物，有植物还是有风景？这些都要给孩子一个明确的要求，看图片就要看仔细，看全面，画面上有的一定都要进入我们的眼睛，成为我们可以描述的对象。这就是言之有物。那么言之

7、有序就是告诉大家，观察要有一定的顺序，按顺序观察是有顺序书写的前提。那么按照什么顺序呢？当然这个事多样的，可以从上到下观察，可以从左到右观察，也可以按照风景或者小作者的思想路线往下走。一年级上册语文园地三中有这样一幅图：那么在观察图片的时候就应该引导孩子们应该有顺序。从上到下是先看到了一朵白云、一条小河、一条木船、两只鸭子、一只小狗和几朵野花。那加上孩子们的思维想象就可以有很多说法，比如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，白云下有一条小河，小河边有一条小船，河面上有两只鸭子在快乐地游来游去。岸边有几多野花，一只小狗

8、在草地上快乐的奔跑。当时是按选择填空的方法来练习数量词的运用的，但因没有真切理会其中的内涵，并没有刻意去教给孩子们对于图片的观察方法以及顺序。郭红老师讲了这样一个真实的案例。一天她的女儿写了一段话就充分体现了言之有物，言之有序，并合理的利用了郭老师介绍的格式。内容是这样的：早晨，太阳公公醒了，暖暖的照着大地。小花也醒了，懒洋洋地躺着。太阳公公暖暖的照着小花，小花笑了。我也笑了。格式很明显：就是什么时间谁在做什么，结果怎么样，你