1.源远流长的中外交流c

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1、课题:1.《源远流长的中外交流》教学案年级:六年级科目:品社主备人:许娟学习目标1.感受古代中外交流带来的共同发展,为古代中国在世界舞台上具有的独特魅力而骄傲。2.知道中外交流的历史,知道经济贸易、文化交流对人们生活和社会发展的影响。3.在探究、合作学习过程中,主动收集整理资料,愿意倾听他人意见,乐于和同伴交流看法,努力达成共识的习惯。。学习重难点1.了解古代中外交往悠久的历史,感受中外交流促进世界发展的历程,带来的共同发展。2.认识丝绸之路是中国文明与西方文明交汇点。。学习方法自主、合作、探究学习准备1.世界地图,标明丝绸之路线路;《丝绸之路》视频;《郑和下西洋航线图》以及《郑

2、和与哥伦布远洋航行对照表》。2.课前收集体现日本和韩国文化特征的图片、文字资料以及郑和下西洋的相关材料。学习时间2课时学习过程教师活动学生活动增删栏(第一课时)活动一:考古发现带来的思考1.(课件:出示教材P2《考古发现带来的惊喜》)师:同学们,老师带来两则关于考古发现的报道,大家读一读,看看从这两则报道中,你有什么惊喜的发现?又有怎样的思考?2.归纳总结:中外交往时间久远、传播距离远、中国古代文化灿烂,优秀的纺织工艺得到世人的珍爱。3.精美的蚕丝纺织制品出现在2000多年前的外国,让我们为光辉灿烂的中华文明传播到世界而骄傲。同时也不禁思考:中国的丝绸为什么会出现在2000多年前

3、的外国?它们是怎样到国外去的呢?学生自由发言。小组猜测、讨论。4.教师把握学生认知起点,对了解张骞出使西域或丝绸之路的学生给予肯定。5.小结:世界上本没有路,走的人多了,便形成了路。2000多年前的古代中国,有一个人开辟了这样一条路,沟通了中国与欧亚的交往。这就是——中国古丝绸之路。这节课就让我们穿越时光隧道,回到古代,探访丝绸之路,去看看源远流长的中外交往。(出示课题:源远流长的中外交往——丝路驼铃。)活动二:丝绸之路上的中外交流1.(课件:出示古代“丝绸之路”示意图)师:看,这2000多年前的古代“丝绸之路”,对照地图找一找,它贯穿了哪些国家、地区?2.(课件:出示照片“古城

4、西安玉祥门外的大庆路,有一座大型雕塑群,西域人与汉人牵着满载丝绸的骆驼队,正缓缓西行”。)古城西安玉祥门外的大庆路,有一座大型雕塑群,西域人与汉人牵着满载丝绸的骆驼队,正缓缓西行。你们可知道,这个雕塑群是为了纪念谁的吗?就是纪念中国古丝绸之路的开辟者——张骞。对于这个名字,你们有什么了解?3.了解丝绸之路上的中外交流。(1)知道学生阅读教材P2-3页中外交流资料。(2)在这条沟通欧亚的丝绸之路上,中国与外国有哪些方面的交流?(3)小结:引导学生观察地图。阅读自己搜集的“丝绸之路”上中外人物交流学习考察资料。全班讨论:汉代丝绸之路的开通给世界各国和人民生活带来怎样的影响?读课文,思

5、考:两者有什么异同有哪些异同?你从中感受到什么?丝绸之路不仅是一条贸易之路,同时也是一条文化之路。丝绸之路更大贡献就在于它推动了东西文化交流,最显著的例子便是中国发明的造纸术、印刷术、火药等,后来都是由这条丝绸之路传入西亚再传至欧洲。佛教、伊斯兰教、基督教也是由此路首先向东传入中国的。因此可以说,丝绸之路是航海技术无法实现海上往来时一条世界文化交流的主要通道,它不仅沟通了东西方文明,而且促成了这两个文明的相互渗透,世界的共同发展。(板书:相互促进、共同发展)活动三:古今丝绸路,同为交流桥1.古老的“丝绸之路”,在经济迅速发展的今天,又焕发出新的活力。2.课件:出示《古丝绸之路线图

6、》与现代《亚欧大陆桥图》。3.小结:古老的丝绸之路在飞速发展的今天有了新的发展与飞跃,她展示着现代的中国以开放的胸怀,加强对外交流,促进世界的共同发展。正如世人所说:世界上有无数条路,却没有一条像“丝绸之路”一样,承载者着千年古史,编织着四方文明,他让中国汉唐盛世焕发出丝绸般耀眼的光彩,并延续至今,她是一根纽带,让东方文明与西方文明在这里汇合。(第二课时)活动一:相似文化背后的思考1.(课件:出示日本和韩国的文字、服饰、插花艺术、茶艺、建筑等方面的图片)你看到什么?想到什么?2.一衣带水的邻邦为什么在这么多方面有惊人的相似之处?3.补充遣唐使和鉴真东渡的有关资料。4.当时隋朝的进

7、步发展,唐帝国自由回答。展示在课前已经收集到的相关资料。组内进行交流研讨。全班深入探究:隋唐时期,日本为什么要派使者到中国来,还盛情邀请鉴真东渡?历经五次东渡失败的鉴真晚年双目失明,还要执着东渡日本?各抒己见。补充自己收集的小故事。经济文化空前繁荣发达,成为东亚最强大的帝国,声名远扬,对亚洲各国都具有巨大的吸引力,日本朝野对中国文化充满仰慕向往,出现模仿中华文化的热潮。中日间的交流,为推动日本社会的发展和促进中国对外影响做出了巨大的贡献,成为中日文化交流的第一次高潮。不过,当时中

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