高中历史教学中凸现学生主体性作用教学模式研究

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1、高中历史教学中凸现学生主体性作用教学模式研究：随着新课改的实施，课堂教学中强调学生的主体作用，注重对学生自主性、实践性等综合技能的培养，而教师则改变传统教学中“高高在上”的、主体性的位置，成为教学的组织者、引导者，与学生之间的关系是平等的、和谐的合作伙伴关系。因此，作为教师应将教学内容与学生的个性特征相结合，构建适合学生发展、探究的教学模式，凸现学生的自主性作用，提高学生的综合素养。　　关键词：高中历史；凸现；学生主体性作用；教学模式　　　　《普通高中历史课程标准（实验）》明确指出：普通高中历史课程的设计与实施有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中充

2、分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。而事实上教学中教师受应试教育的影响，注重对学生考试成绩的提升，大都采取“填鸭式”教学，硬性地向学生灌输知识，忽略了学生的主体感受，这与新课程标准强调教学应注重培养学生的综合素质和技能，引导学生自主学习，凸现学生的主体性作用这一要求是格格不入的。我们应该明确，教师在教学中的位置是：组织者、引导者，学生才是教育的对象，教学的核心，因此，作为教师应结合学生的个性特征构建适合学生身心发展的教学模式，真正地凸现学生的主体性作用。　　一、探究式教学法　　所谓探究式教学法指的是：又称发现法、研究

3、法，是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。其核心内容在于以学生为主体，引导学生自主探究、分析问题、解决问题的学习过程，目的在于凸现学生的主体地位，增强学生的自主学习能力。在教学过程中，教师可以通过创设情境、提出问题等形式，来诱导学生自主探究学习的兴趣和欲望，充分调动学生学习的积极性。笔者一般采取的是“问题式”情境，来诱导学生深入探究。我国古人也曾经说过：“学起于思考，思考，源于疑。”疑问是拓展学生思维的最佳途径。如在学习当代资本主义新变化这一节时，首先提出问

4、题：“为何二战后主要资本主义国家经济发展迅速，好像很容易由弱变强，而社会主义国家却无法做到，是否可以说明资本主义制度优于社会主义制度，说说你的看法。”这个问题就有一定的现实意义，同时也是多数人，所疑惑的地方，高中生对事物已经具备了一定的辨析能力，教师可以放手让学生去收集相关资料，深入探究，分析、总结自己的看法，在探究过程中，加深对历史内容的了解，深化对高中历史内容的认识。　　二、体验式教学法　　所谓体验式教学法指的是：教师根据学生的认知特点和规律，通过创造实际的或重复经历的情境和机会,呈现或再现、还原教学内容，使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和

5、教学形式。注重学生自主的亲身体验、感受，凸现了学生在教学中的地位和作用。历史学科的显著特征是过去性、真实性。然而，随着市场经济的发展和信息时代的到来，一些电视剧、电影存在着对历史事件的美化、改变等现象，使学生容易对历史产生误解。如日本侵略中国，八年抗战，在今年中国共产党建党90周年的日子，一部正在热播的《智者无敌》电视剧，是由一个革命老者口述形式体现的，其核心人物中村功，为世界法西斯做出了重要贡献，是中国共产党的骄傲，其中惊心动魄的画面、环环相扣的计谋，人们的超群智慧等都吸引了人们的关注，然而这些都不能作为历史的依据，不能给学生以真实的体验感，因此，需要教师在教学过程中，引导学生正确

6、分辨历史，明确历史的真实性，可以引导学生通过观看真实的纪录片和电视剧片来分析、总结，加强学生对历史材料的认识感，从而更有效地感知历史，通过体验历史的真实来激发自我学习、认识历史的情感，增强学生自主学习的兴趣，逐渐使学生养成自主学习的良好习惯，实现课堂教学中学生主体性作用凸现的教学目标。　　三、理论联系实际教学法　　教育源于生活，从而又服务于生活，历史学科本身是对过去社会生活的一种记录，是对过去真实生活的一种再现，因此历史教学内容与社会生活有着密切的联系。历史新课程标准指出：“通过历史学习辩证地认识历史和现实、中国与世界的内在联系。”教师可以运用学科本身的特点，采取理论联系实际教学法，

7、从学生身边熟悉的生活着手，调动学生自主学习的积极性，引导学生运用所掌握的历史知识去关注社会，在实践中培养学生的历史素养，提高学生的综合技能，凸现学生的主体作用。如在学习《当今世界经济的全球化趋势》一课时，笔者带领学生去参观和关注当地有实力的陶瓷企业，以当地企业的真实情况，让学生感受世界经济全球化的发展趋势以及对我国经济的影响。此外笔者还运用真实的经济新闻信息，某一合资企业的倒闭现象来引导学生运用所学知识进行分析，凸现学生的主体性作用，让学生真实感受历史知识