促进高中英语年轻教师专业发展的探索和实践

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1、首页>论文库>正文字体大小:14颜色:促进高中英语年轻教师专业发展的探索和实践www.chinaqking.com期刊门户-中国期刊网2009-7-6来源:《中学课程辅导•教学研究》2009年第12期供稿文/林东方[导读]作为高中阶段基础学科之一的高中英语教学，目前正面临着教师队伍年轻化、梯次和结构不合理的严峻问题。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆摘要：作为高中阶段基础学科之一的高中英语教学，目前正面临着教师队伍年轻化、梯次和结构不合理的严峻问题。为了提高高中英语教师队伍的整体素质，我们在深入分析本市高中英语年轻教师队伍现状的基础上，认真探索促进高中英语年轻教师专业发展的途径和方法，并取得了较

2、显著的效果。关键词：年轻教师；现状；专业发展目标；途径；效果作者简介：林东方，任职于广东韶关市教育局教研室。　　一、问题的提出　　近年来，随着本市高中学校办学规模的不断扩大和一批批老教师的逐年相继退休，大批的师范院校毕业生和部分初中学校的教师不断地充实到高中英语教师队伍中来。年轻教师在给高中英语教学带来活力和勃勃生机的同时，也客观地存在着许多不容忽视的问题，如教学经验、教学理念、教学行为和方式方法以及事业心、责任感和职业态度等问题，这些问题严重影响和阻碍了年轻教师的专业发展。　　二、高中英语年轻教师的现状分析　　本市高中英语年轻教师队伍包括师范院校的毕业生（占大多数）以及从初中学校抽调到高中学

3、校任教的英语教师两部分。在近几年有针对性地对部分年轻教师进行深入观察了解的过程中我们发现，高中英语年轻教师存在以下几方面的主要问题：   1.缺乏必要的英语教学理论水平   由于教育和专业理论学习在师范院校英语专业教育中得不到应有的重视，使得年轻教师缺乏教学理论的现象比较普遍。而现实环境中由于应试教育和操作性教学的影响，年轻教师在教学中对教育理论学习的意识淡化或缺失。此外，教师继续教育中理论课程的设置要么重复、要么陈旧和缺乏实效性，严重影响了年轻教师教学理论水平的提高。　　2.专业基本功欠扎实，教学能力不强　　(1)过分依赖现成的教学资源和教辅资料，缺乏自己对教材的研究、理解、处理、整合以及对

4、学情的分析，使得教学内容与学生实际相脱节。笔者发现，用现成的教学资源和教辅资料取代自己的教案或教学设计的年轻教师不在少数。他们上新课时，或者手拿出版社编的厚厚的教学参考资料照本宣科，或者直接使用一些报社提供的现成课件在课堂上点击展示，很少立足于教学内容和学生实际；上复习课时，或者照搬出版社编的教辅资料从头到尾不厌其烦地讲解，或者直接使用报社提供的专项练习和单元测试题，对使用的资料不作任何的筛选、处理和整合。　　(2)课堂教学设计能力不强，教学内容的安排及教学程序紊乱。“教学设计是一种基于现代学习理论的现代教育技术，是教师基于学习者特征等学习需求分析，设计教学目标、教学过程、教学策略、教学技术，

5、并进行评价反馈，以进行教学准备的过程(鲁子问、康淑敏，2008)。”在教学中，部分年轻教师在课堂教学设计方面存在着顾此失彼的诸多问题。例如：笔者有一次听某中学一位年轻教师的课，上课内容为NSEFCBook2Unit3中的Reading。其教学步骤如下：　　StepⅠ:Leading-in　　1.Readaloudthenewwords　　2.Askandanswer（asksomequestionsaboutcomputers）　　StepⅡ:Reading　　1.Listentothetape　　2.Questions　　1）Whoisthewriter？　　2）Whatisthepassa

6、geabout？　　3)Gooverthepassagequickly　　StepⅢ: FinishtheexerciseinEnglishweekly　　StepⅣ:CheckanswersoftheexercisesintheEnglishweekly　　案例分析：　　教学设计能力欠缺是年轻教师存在的一个比较普遍的现象。该教师这节课的教学设计存在以下几方面的问题：第一，从教学环节的层面来看，StepⅠLeadingin的内容（readthenewwordsandasksomequestionsaboutcomputers）形式比较单调，没为下面的reading起到很好的铺垫作用；StepⅡ

7、Reading部分的内容安排则更有值得商榷的地方。首先，听课文录音的目的不明确，教师没有给学生提出听录音的要求，致使学生泛泛而听；其次是对课文教学的处理不到位，只是简单地解释一下课文和处理一下文章中的语言点，匆匆而过；StepⅢ则在对课文教学的处理不到位的情况下突然转到做报纸的练习上去，可谓是轻重倒置。第二，从阅读教学要求的层面来看，该教师对阅读教学的基本要求不得要领，既没有设计让学生getthe