《故都的秋》教案设计

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1、设计人：高岩电话：13132068307推荐人：李学军故都的秋一、教学目的知识与能力1.有感情的朗读课文，体会文章的意蕴。2.理解文章语句，感受文中故都的秋清净悲凉的特点。过程与方法通过朗读、合作交流的方式，品味语言，领悟情感情感态度与价值观体会文中作者对故都之秋的深情。激发同学们观察生活并记录生活的兴趣。二、教学重点感受作者笔下故都的秋清静悲凉的特点。三、教学难点分析理解文中故都的秋清静悲凉的特点。体会散文“形散而神聚”的写作特点四、课前准备PPT课件、课文朗读音频资料五、教学方法情境教学法、品读鉴赏法istheTibetanPlateaupoly.Center

2、cityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture一、教学过程（一）畅谈秋景、共品秋情秋天，千古以来被不少文人墨客赋予了浓厚的感情色彩，有的悲凉，有的苍劲。下面，我们一起来欣赏

3、一组老北京秋天的图片，之后请大家来畅谈一下感受。（学生畅谈感受）教师针对学生发言小结、过度：同学们说得很好。今天，就让我们走进作家郁达夫的《故都的秋》，感受一下在郁达夫笔下故都的秋有了怎样的特点。（二）走进时代，认识作者郁达夫，原名郁文，浙江富阳人，现代小说家、散文家。因在南洋从事抗日活动，被日本宪兵杀害。郁达夫的散文以游记著称，情景交融，自成一家。1934年，作者不远千里从杭州赶到北平，再次饱尝了“故都的秋”的秋味，并写下了优美的散文“故都的秋”。（三）重回北平，初识故秋教师播放《故都的秋》的配乐朗诵音频，请同学们闭上眼睛，共同感受故都的秋意，之后回答老师：作者

4、对故都的秋怀有怎样的感情？（同学回答可能包括喜爱、怀念、向往等）教师小结、过度：同学们说得很好，郁达夫确实对故都的秋怀有着很复杂的感情，这些感情在文章的很多细节都有展现。下面请同学们和老师合作朗读课文，同学们边听边思考：istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agricultu

5、ralandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture1.文中突出描写了北平秋天哪几种特有的景色？2.文中所写南北秋天有哪些差别？听读完课文后，小组交流，明确：1.北平秋天的突出景色包括：槐树、秋蝉、秋雨、秋天果树等2.差别：南方的秋“草木凋的慢，空气来得润，天的颜色显得淡”“秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，玩赏不到十足”……可继续追问：既然故都的秋有如此多的美景，那么大家是否从中品味到了作者笔下故都之秋的特点了呢？下面让我们细读课文，共同来分析一

6、下。（一）探访古城，勾画图景在郁达夫的笔下，这些秋天的景色如同一幅幅画面般展现在我们的面前，仿佛让我们置身于深秋的故都。下面，让我们再读一遍课文，共同体会文中所描绘的秋景。学生在独立思考之后，进行小组交流。教师以“民居秋意图”“秋槐落蕊图”“斜桥话秋图”“胜日佳果图”等几个角度进行点拨。民居秋意图：院中泡茶，驯鸽飞声，牵牛盛开秋槐落蕊图：脚踏落蕊，清扫落蕊，一叶知秋斜桥话秋图：细雨凉风，夹袄闲人，声调悠长胜日佳果图：枣树满园，百果成熟，北风吹果istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemil

7、lion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture教师过度：作者用了细腻的笔触，为我们展现了一幅且清且静又悲凉悠长的故都之秋。无论哪幅图景，都深深的印上了作者淡淡的忧愁。（一）细品故秋，欣赏语句在郁达夫的笔下，北平的秋天具有了清静悲凉的韵

8、味。请同学