02乘法的初步认识(2)

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1、虹桥学校小学部教学设计设计者：王润崧单元四单元课题乘法的初步认识（2）乘法算式中各部分的名称课时1课时学习目标1、初步体会乘法的意义，知道求几个相同加数的和；能用乘法表示，认识乘号，会读、写乘法算式2、经历知识的形成过程，培养学生初步的观察、比较、分析、概括等能力。3、在学习活动中，让学生体会数学与生活的联系，逐步培养学生学习数学的兴趣。重点知道乘法算式中的各部分名称。会正确地写出乘法算式。难点会正确地写出乘法算式。课前准备学习指导预案设计意图一、揭示课题昨天我们认识了乘法。今天这节课我们一起继续学习乘法。（板书课题）二、合作学习，汇报展示出示一幅由5个气球的图，说明是1个5，再陆续摆

2、出两幅同样的图，并且先后问现在是几个5？一共有几个气球？该怎样计算？下面就在小组内一起交流。1、合作提示（1）自主观察例2，列出三个算式说说算式表示什么。（2）读算式说说谁是因数谁是积。（3）交流例3的加法算式和乘法算式。2、互相解决疑问（交流意见不一致的问题。）3、准备汇报学习结果。（小组分工。）（以小组为单位汇报结果，重点交流本节课的重难点内容，学生有争议甚至最终在小组探究过程中也没有解决的问题，教师通过点拨、指导让学生多讲几遍，刚开始的时候可以让听明白的同学先在小组内讲解，力争人人都会，然后再指名汇报讲。）预设1、思考例2，可以列出加法算式5+5+5=15和两个乘法算式熟记乘法的

3、各部分，有利理解和计算。达成学习目标。5×3＝15、3×5＝15。表示3个5连加；2、相同的加数是5，5就是因数。有3个5相加，或者说相同加数的个数是3，3也是因数，3和5都是因数,15是积。指着算式同桌互相说说各部分名称。3、例3加法算式是4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，乘法算式是4×9＝36或9×4＝36，乘法算式好，比较简便。三、巩固练习1、做课本第47页上“做一做”的练习。2、做练习九第3～8题。3、第7题，可以联系乘法的含义，让学生通过观察来判断必须是几个相同数连加才能改写成乘法算式。另外，也可能有少数学生把3＋3＋3＋2改写成3×3＋2，这个式子是对的，遇到这种情

4、况，可给以鼓励，但这是乘加两步运算的式子，开始学乘法不要求学生能写出这样的式子。四、小结：这节课你学到了什么？用多种形式练习，及计算过程的强烈对比，达到熟练计算。板书设计乘法的初步认识（2）乘法算式中各部分的名称5+5+5=155×3＝153×5＝15因数因数积反思以及改进措施