《浅水洼里的小鱼》说课稿

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1、《浅水洼里的小鱼》第二课时说课稿我说课的内容是人教版小学语文教材第三册第七单元第四课《浅水洼里的小鱼》，本组教材围绕“保护环境、动物，关爱生命”这一专题编写的。这是一篇通俗易懂的故事，讲述的是一个小男孩看到成百上千条小鱼被困在浅水洼里，尽管没有人在乎，但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受，他一条一条地捡起来，用力地把它们扔回大海的事。课文内容平实，却感人至深，散发的是浓浓的保护动物、珍爱生命的人文思想，让孩子们认识到当小动物受伤时，应该伸出援助之手，用爱心来帮助它们；通过思想品质的教育，从而美化孩子们稚嫩的心灵。本课教学分为两课时进行，第一课时的教

2、学内容是通读课文，生字词学习，以及理清课文线索。下面是我对第二课时的说课，我主要从说教材、教法学法、教学过程、板书设计四个方面来谈。一、说教材1、说教学内容：这篇课文是通过“我”的发现，描写一个小男孩将滞留在浅水洼里的小鱼一条一条不断扔回大海的故事。作者通过这个故事，激发和培养学生保护动物、关爱生命的意识。2、说教学目标（课文内容平实、自然，发人深省。通过语言和动作反应了人物的心理和品质。教学时，应以此为突破口。第二课时我设计教学目标如下：）　（1）、知识与能力：复习巩固生字；能流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。　

3、　（2）、过程与方法：引导学生潜心会文，通过不同形式、不同要求及个性化的朗读来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。　　（3）、情感、态度、价值观：进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agricultural

4、andpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture3、说教学重点、难点教学重点：有感情地朗读2－6自然段，抓住小男孩的动作和语言来感受小男孩对于鱼的救助。教学难点：激发和培养学生保护动物、关爱生命的意识。二、说教法与学法（一）说教法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法如下：1、重视朗读，体现语言学科特点重视对朗读的指导，抓住重点词句，走入文本，采用多种读书形式，使阅读真正成为学生主动的个性化行为

5、。在读中使学生理解重点词句，理解课文内容，树立起保护动物、珍爱生命的意识。2、巧用多媒体课件，辅助理解课文内容在本课教学中，利用多媒体课件，不但创设了情境，也促进了学生对课文的理解和思维的扩展。使信息技术与语文学科有效整合。3、开展创造性思维训练，促进情感升华我通过几处创新思维训练点的发掘和利用，让学生在想像说话和想象写话中，提升语言表达能力，深化对课文内容的理解。（二）说学法学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法如下：istheTibetanPlateaupoly.Centerci

6、tyonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture1、读中体会，升华感情通过多种读书形式的训练在读中理解，读中感悟，以读促解，以情促悟，体会小鱼而痛苦的困境和小

7、男孩的高尚道德。2、读书动笔，培养习惯通过勾画圈点的学习方法深入文本，理解课文内容，实现阅读中教师、文本、学生平等对话。3、展开想象，锻炼思维培养学生的创造性思维，展开想象，进入深层次的文本学习，同时锻炼学生的思维。三、说教学过程1、创设情境，激趣导入根据小学生的心理特点,小学生对语言的理解是以形象为依托，通过海底世界的图片创设情境丰富学生们的生活世界，提炼学生们的生活经验。随之，自然而然地引入下文，美丽的小鱼，在浅水洼里回不了大海，即将干死的难过心情。学生那份情，那份爱，那份真在心间流淌，在感受文本思想的时候，就有水到渠成的效果。2、走进文本

8、，心灵沟通阅读第一段的关键是让学生进入文本所描写的世界，去真切体会小鱼的处境。在教学中，通过自由朗读将学生带入文本。接着让学生勾画出描写小鱼有生命危险