如何提高学生在主题班会中的参与度

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1、如何提高学生在主题班会中的参与度陈兆娣班会是在班主任领导或指导下，以班级为单位组织的全班学生的会议或活动，是班主任对学生、班级进行组织管理、指导和教育的重要途径，也是学生民主生活的一种重要形式。班会的具体形式多种多样，但总的来说不外乎班级例会和主题班会两大类。主题班会指班委会在班主任的指导下，围绕一个专题或班上出现的问题组织教育活动。这里的参与度不是指单纯的班级有多少学生参与了这次活动，而是指这次活动是否与学生的思想产生碰撞，引发他们思考，引起学生的自我反省和自我教育，最终转化为自觉活动。在谈如何提高学生在主题班会中的参与

2、度之前，先谈谈个人对于一次好的班会课的理解。一次好的班级活动应该是班主任主导作用和学生主体作用的完美融合。一方面，班主任在整个活动中，自始自终占据的都是主导作用，起到的作用主要表现在主导、指导、诱导和引导上，另一方面，学生在整个班级活动中起的是主体作用。主要表现在以下几个方面：心灵的震撼与参与，从外向内的转化，变说服教育为自觉活动。因此，对好的班级活动我认为可以从以下四个方面评价：一、从活动的参与度来评价这里的参与度不是指单纯的班级有多少学生参与了这次活动，而是通过这次活动真正感染多少同学，有多少同学通过班会真正体会到教师

3、的用意，引发自身的思考，最终明白自己该为所在班级做些什么。如果一次班会达不到深入学生心灵的效果，这样就等于流于形式。二、从活动的形式来评价好的班会活动一定要结合学生的特点，多采纳学生意见，设计出具有时代、年龄特点又富有新意的班级活动。如果班级活动设置非常平凡，像初一年级每个班每个学期都要进行2到3次的主题班会展示活动，次数多了，如果形式不新颖，学生自然就提不起兴趣，也没有多大意愿参与到活动中来。三、从老师的角度来评价好的主题班会老师在组织中会尽量避免一手操办。其实真正要让学生愿意参与，那首先是他们感兴趣的活动，所以我认为尽

4、量多放手让学生做，，让他们自己经历整个过程。这样，学会对自己设计的班会感兴趣，并且乐于参与其中！老师在班会活动中只是一个协调、监控与帮助的角色。我想，班会活动如果老师的辅助工作与学生的主体角色配合得当。那么这样的主题班会才是有意义的、有效的。四、从班会活动的总结评价好的班会结束时，学生的感受最深，也就是参与度最深。所以，班会结束后，教师可以让起到带头作用或者平时比较内向但在这次活动中表现好的同学来谈感受，通过他们折射出主题班会的部分效果，然后老师在活动后评价也及时有力，让每个学生在活动后都有所收获。下面就根据对好的班会活动

5、评价的理解，谈谈个人对如何提高学生在主题班会中的参与度的几点看法：一、明确目的，适当选材按学校要求，主题班会的题目一般在开学初就已经定好。但每位教师可根据情况对每个主题进行深入思考和挖掘。如：寻根问“礼”officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-

6、ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished这一主题班会，我们年级有2位教师开展过，但主题班会的内容和风格完全不一样。一个是着眼于学生的个人文明礼仪，班会将生活中的一些典型的不文明现象编排成情景剧，让学生纠错，从而达到让学生审视完善自身行为的目的。另一位则着眼于不同国家的礼仪介绍和比较。班会前将学生分组，要求调

7、查指定国家的礼仪，在班会课上每个小组用不同的形式展示调查结果。这堂班会课的目的在于锻炼学生的调查和展示能力，了解我国与其他国家的礼仪，拓展学生的视野和兴趣。要提高学生对主题班会的参与度，首先教师得明确这堂班会课的目的，其次根据不同的目的选材。当然班会目的是否跟学生有关或是否是学生感兴趣的，也是决定学生参与度的一个关键。二、选择与主题班会目的高度统一的形式主题班会的形式多种多样，如：专题讲座、主题报告、展览会、知识竞赛等。在一次班会中可以选用一种形式，也可以安排多种形式。但各种形式都必须为班会的目的服务。如：开展学会欣赏和赞

8、美这一主题班会的目的是：1、使学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美；善于欣赏和赞美别人是拥有良好人际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。2、让学生初步学会如何欣赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解和友谊。3、认识赞美和谄媚的本质区别。对于第一个目的很容易达到，主要采用了讲故事的形式。但如何让学生学会欣赏