案例教学方法在《思想道德修养与法律基础》课中的运用

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1、案例教学方法在《思想道德修养与法律基础》课中的运用福建省惠安开成职校362100摘要：案例教学是教师以案例为媒体，引导学牛.运用所学理论知识对案例进行分析和讨论，从而提高和培养学生分析问题、提出问题、解决问题的一种启发式教学模式，是一种比较符合学生心理需求和认知规律的教学方法。把它应用于《思想道德修养与法律基础》的教学过程中，可以为职专生提供一个广阔的思维空间和良好的学习氛围，还能培养学生独立思考能力和创新意识。关键词：案例教学思想政治课教学一、案例教学法的内涵案例教学法是由美国哈佛大学法学院首创，即围绕一定的培训目的把实际中真实的情景加以典型化处

2、理，形成供学生思考分析和决断的案例（通常为书面形式），通过独立研究和相互讨论的方式，来提高学生分析问题和解决问题的能力的一种方法。该教学方法主要是指教师根据一定的教育目标和教学内容的需要，通过设置一个具体的教学案例，引导学生参与讨论、分析，在分析问题和解决问题中接受教育并提高学牛.综合能力的。在中职思想政治理论课中运用案例教学法，就是以课程培养目标为导向，围绕课程教学内容，把真实事例或虚拟情景加以处理，形成可供思考、分析和判断的案例，通过师生互动，共同探讨、研究、解析问题，培养学生的问题意识、探究意识和创新意识，最大限度地激发学生的学习兴趣，给学生

3、的行为以启发性的教学模式。二、运用案例教学法注意事项1.精选案例。在准备教学过程中，教师一定要精心选取案例。所选择的案例应当是现实生活中确实发生过的真实事例，应当具有典型性，能引起学生们的广泛关注和井鸣；同时在教学案例的选择上要其有鲜明的时代气息，且有教育意义，能让学生有耳目一新的感觉。2.适时使用案例。案例不是越多越好，在教学过程中案例的引入一般有两种方式：①在讲授基本的理论知识之后引入相关的案例，然后通过对案例的讲解让学生全面理解该理论知识。②在学AI内容之前先引入案例，接着提出问题,让学生带着问题有目的地学习。教师在备课吋，可以选择一个最具典

4、型性的、全面反映该节课程内容的案例作为引导，在课前提出，激发学生学习的兴趣，让学生带着问题去学习。在课程讲授过程中，针对不同的法律知识，可引入不冋的小案例，对所学知识加以讲解。1.与其他教学法相结合。案例教学对思想道德修养与法律基础课的教师提出了更高的要求。教师是领导案例教学的全过程，负责创造一个有利于学习的氛围，并予以归纳总结。学生是案例教学的主体，要积极参与案例的分析讨论。因此，教师选择什么样的教学方法，要视具体情况而定。不是所有的教学内容都能用案例教学法，也不是用了案例教学法就能解决一切问题，绝不能用案例教学法来排斥和否定其他教学方法。三、运

5、用案例教学法的意义1.有利于培养学生的创造能力、分析能力和解决问题的能力。以往的思想政治理论课教学过程中教师主要采用灌输的方法，教师讲学生听，学生听到的答案基本只有一种；而案例教学提侣采用研讨式、互动式、参与式等方法，吸引学生积极思考，调动学生学的问题意识和探究意识，真正实现了课堂“教为主导，学为主体”的教学理念。2.有利于激发学生的学兴趣。《思想道德修养与法律基础》比较强调课程的德育导向功能，它本身理论性强，而传统的教学不仅乏味无趣，且在一定程度上损害了学生的积极性和学效果。案例教学法是在教学过程中教师提供生动、逼真的案例，给学生造成身临其境的感

6、觉，能加深感性认识，从而自己去思考解决问题的方法。3.有利于提高教师的教学质量和教学水平。案例教学法既要求教师具奋渊博的理论知识、丰富的教学与实践经验，并能将理论与实践相结合，又要求教师不断更新教学内容、补充教案，重视改革开放的社会生活实际，对现实中的问题保持高度敏感，不断地从生活实际中选择适宜教学的案例。四、案例教学法的不足之处案例教学十分注重学生主体性、主动性、自主性的发挥，注重引导学生通过案例的分析推导，运用基本概念和原理来分析和解决实际问题。《思想道德修养与法律基础》课程所涉及的理想、道德、集体主义、爱国主义、法律常识等知识体系都可以采用案

7、例的形式生动地演示给学生，启发学生去思考，引导学生去探索，学生对所学理论知识的理解会更加深刻。不过案例的挑选、场景的设计需要投入大量的吋间和精力，该课程在中职中主要是作为公共课，安排给专职思想政治教师，而学生大部分都花比较多的精力在专业课上，所以对于学生参与材料的查找、案例的分析，实施起来有点难；其次，如何把教材的基本理论观点完整地贯穿到案例中以及课堂的设计、引导对教师的教学水平都提出了非常高的要求。因此案例教学法是一个系统工程，需要依靠集体的力量。参考文献［1】裴建玲案例教学法在《思想道德修养与法律基础》课中的运用［」］.中国培训，2011年02

8、期。［2】刘玉珍论案例教学法在《思想道德修养与法律基础》中的应用［」］.职业,2012年17期。［3】张继学案例教学及其在