《学会合理消费》说课稿

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1、《学会合理消费》说课稿陇西崇文中学梁玉红尊敬的各位领导，老师大家好！我是来自陇西崇文中学的梁玉红，很荣幸能在这里和大家一起交流、探讨、解说我的一堂课，请大家多提宝贵意见，给予批评和指导。我说课的课题是《学会合理消费》，本课是人教版九年级第七课第三框的内容。下面我将从教材、学情、教学目标、教学构思、教法、学法、教学流程等几个方面来谈谈我这节课的设计思路。一、说学情初三年级的学生积累了一定的书本知识和社会实践经验，思维较活跃，求知欲、表现欲都很强，具备了一定的抽象思维和逻辑思维能力，通过学生对学习过程的主动参与和不断求索，培养学生在学习过程中遇到问题后自我调控的意识与能力，培养学生正确的消费观念与

2、理财观念。二、说教材《学会合理消费》，本课是人教版教材思想品德课九年级第三单元第七课第三个框题。在此之前，学生们已经学习了两个框题,感受身边的变化，但是，生活水平提高了，为什么还要提倡节约？学生怎样学会理财、合理消费，同时作为现代中学生又怎样进行“合理消费”等，要引导学生正确理解生活中的这些问题，就有必要了解本课的基本内容。三、说教学目标本课教学目标在于了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识，培养学生的理财能力，树立正确的价值观。1.知识与技能：通过教学使学生了解随着社会经济的发展人们了解消费水平、

3、消费方式及消费观念的变化；知道消费和理财都是参与社会生活的表现；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。2.过程与方法：通过创设问题情境和消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、交流、分享经验、解决问题的过程中学会消费、学会理财。从参与经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。3.情感、态度、价值观：通过自身消费经验与理性思考，树立合理消费、合理理财的意识和。帮助学生理智对待消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，树立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。教学重点：帮助学生学会合理消费。理由是当前人民生活水平不断提高，学生消费也多了，但大部分学生的消费都是随

4、心所欲的，且多用于物质消费。教学.难点：学会合理消费，树立绿色消费观。理由是当今社会提倡可持续发展，绿色消费是可持续发展的重要组成部分，但人们的消费观念的更新是一个困难、需要一定的时间和过程，故把此作为难点。四、说教学理念教学从学习者的角度出发和设计，注重了学习者个人的经验和体验，突出活动是人心理品质发生、发展的基础，培养学生的情感、态度、价值观。本次教学设计首先了解学生生活消费内容的变化，感受改革开放30年的发展成就，然后通过让其参与、分享家庭与个人消费管理经验，使学生树立合理消费、合理理财的意识和提高合理消费、合理理财的能力，更好地适应和参与社会经济生活。五、说教法3我的教学理念是从学生的

5、实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展作准备。在课前准备中，我特意制作了消费调查表对学生的消费情况进行抽样调查，以便掌握学生真实情况，并调动学生积极探究、理性反思。在教学过程中让学生通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。同时发展学生的合作能力、分析能力、逻辑思维能力。六、说学法在学法指导上，以教师的引导和学生的参与为主，主要运用探究方法，充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉快的环境下实现更多的信息交流。主要采用了调查法、归纳法、自主探究法七、说教学程序（一）创设情境导入新课首先以分析学生的消费抽样调查表导入。通过师

6、生共同分析，发现学生的消费具有以下特点：①学生的零花钱已越来越多；②注重物质消费；③多数凭感性消费，易冲动，不注重环保；④缺乏理财意识。走近学生，走进学生的生活，从学生的生活中捕捉教育教学的素材，引导学生行为，激励学生情感，是这堂课教学的一个核心。我利用调查问卷的形式说明学生的消费、理财不够科学，引导学生反思自己的消费理念，并激起学生探究合理消费的欲望。设计意图：让学生在心态放松、自由的情境中，带着好奇，带着问题，进入本节课的学习。（二）教学过程1、导入新课首先以分析学生的消费抽样调查表导入。通过师生共同分析，发现学生的消费具有以下特点：①学生的零花钱已越来越多；②注重物质消费；③多数凭感性消

7、费，易冲动，不注重环保；④缺乏理财意识。走近学生，走进学生的生活，从学生的生活中捕捉教育教学的素材，引导学生行为，激励学生情感，是这堂课教学的一个核心。我利用调查问卷的形式说明学生的消费、理财不够科学，引导学生反思自己的消费理念，并激起学生探究合理消费的欲望。2、讲授新课第一个环节——闲话家常：你家春节怎么过？中国人的习性，过年要消费，甚至疯狂的消费。引导学生从谈过年的变化认识国家经济的发展、人们