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时间:2018-10-08
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1、人教版小学数学四年级上册数学广角《合理安排时间》教案执教者:江夏区湖泗小学刘卫东教学内容: 课本第113页例2 教学目标: 1、通过对生活中优化问题的合作探究,学生初步感悟合理、快捷解决问题的方法,渗透优化思想。 2、初步感受数学在实际生活中的应用,尝试用数学方法来解决实际问题。 3、学生体会到合理安排,可以节省时间,提高效率,逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 教学重点: 学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。 教学难点: 学生初步学会合理安排生活、学习中的事情。 教具、学具准备: 沏
2、茶工序纸片 教学过程: 一、联系生活,谈话导入 试一试,用“一边……一边……”说一句话。教师点评. 二、活动体验,设计方案 1、教师模拟例2情境,引出例2 (1)想一想,说一说,你平时沏茶需要做哪些事情呢? (2)依次出示小明沏茶需要做的6件事情,并提出问题:怎样才能尽快让客人喝上茶? 2、设计方案 (1)学生先独立完成,再讨论:小明应该先做什么?再做什么?(2)展示方案 请学生用工序卡纸片在黑板上摆一摆,说一说是如何设计的?用了多少时间? (3)添画箭头,完成流程图。 (4)小结:做一件事情,在考虑好先后顺
3、序的基础上,再同时做几件事的方法,可以缩短时间,提高效率。 三、深化理解 1、巩固练习 出示课本第114页第2题2、总结:生活中,学习中象这样采用同时做几件事情的方法,可以提高工作效率,合理安排时间。(板书课题) 四、拓展延伸 1、怎样安排才能用最少的时间让李阿姨吃上饭?2、他们的“合理”安排你同意吗? 3、在交流基础上,教师归纳:有时几件事情可以同时做,有时却不可以,所以我们在合理安排时间的同时,还要讲究科学。 五、全课总结, 谈谈这节课你有些什么收获? 六、板书设计 人教版小学数学四年级上册数学广角《合理安排
4、时间》说课江夏区湖泗小学刘卫东一、教材分析《合理安排时间----沏茶问题》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》四年级数学上册第七单元数学广角中例(2)的内容。这个单元一共有4个例题,主要通过日常生活中简单事例,让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻求最优的方案,初步体会运筹思想在生活中的运用以及对策论在解决问题中的运用。本节课通过学生学习日常生活中的简单事例----沏茶,让学生初步理解优化的思想,逐渐形成从多种方案中寻求最优方案的意识,提高学生运用数学思想方法解决问题的能力。 本节课的教学目标是:1、通过对生活中优化问题的合作探究,学生初步感
5、悟合理、快捷解决问题的方法,渗透优化思想。 2、初步感受数学在实际生活中的应用,尝试用数学方法来解决实际问题。 3、学生体会到合理安排,可以节省时间,提高效率,逐渐养成合理安排时间的良好习惯。二、学情分析: 优化问题是人们日常生活中经常要遇到的问题,四年级学生已有这方面的知识经验,大多是无意识的,要实现从经验到数学方法再到实践有些难度,所以本节课从学生身边的简单事例出发,让学生在尝试解决问题的过程中,通过同学之间的讨论、交流、唤起生活中的经验,形成寻找解决问题最优化方案的意识,提高学生解决问题的能力。三、说教法: 本节课教学重点是学生认识到
6、解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。难点是通过教学,让学生初步学会合理安排生活、学习中的事情。因此在教学过程中,我力求从以下三方面有所突破: 1、引导学生主动尝试用所学知识寻找解决问题的策略。学生通过日常生活中的简单事例沏茶,尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案,初步体会运筹思想在实际生活中的应用。2、关注并培养学生实际解决问题能力,学会合理安排的优化意识。 3、充分发挥教师主导作用,学生的主体作用。在教师指导下,学生经历发现过程,体会数学思想方法。四、说学法 教学中,主要采用自主探究、小组合作的学习方式。
7、 1、创设情境,根据生活经验,尝试解决问题的方法。2、给一定的时间,学生自主探究,合作学习,共同学习新知。 五、说教学过程 (一)联系生活,谈话导入 试一试,用“一边…一边…”说话,通过这种形式让学生初步体会在同一时间内可以做不同的事情,为后面的学习做铺垫。 (二)活动体验,设计方案 1、教师是学生数学学习活动的伙伴,为充分发挥学生的主体,调动学生学习的主动性,激发学生的竞争意识和表现意识,设计“沏茶问题”、“吃药问题”、“做饭问题”等活动,把合理安排时间的思想方法渗透给学生,让学生感知从多种方案中形成最优化方案的意识。 2、以为
8、小明提供帮助为主线,让学生在说一说、想一想、摆一摆、比一比等活动中
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