浅谈现当代如何对学生进行诚信教育 修订版

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1、浅谈现当代如何对学生进行诚信教育摘要：中国自古就是礼仪之邦，我国自古以来推崇守信者，“一诺千金”的佳话传诵了几千年,“言必信，行必果”是历代品德高尚者的立身处世之道。但目前一些学生对诚信的重要性认识不足，存在一些诚信缺失的现象。要解决这些问题，就必须对学生进行诚信教育，做到典型引路，树立学生的诚信理念；强化措施，规范学生的诚信行为；多方配合，做好学生的诚信教育工作。关键词：诚信教育现当代中小学生一、现状反映（一）为什么失信现代社会充斥着各种诱惑，虽利用各种先进科技创造了满足人们虚荣心的所谓的物质财富，但鱼和熊掌通常不能兼得，很多人自己反被物

2、质财富所奴役。每天忙忙碌碌，无非就是想在这个繁荣的大环境下提高一下生活水平和物质享受，在物欲横流及优良生活环境的压力下，有时我们会做出一些超出原则或违背道德的一些决定，与此同时，也是我们的道德价值观丢失的时候。为了得到我们想要的，如物质、功利、享乐的驱使下，现代人都认为见利忘义、走捷径远比中国的传统美德如诚信、坚持、勤奋刻苦来得更为重要，还以此来作为衡量一个人是否成功的标准，现在的社会是一个崇尚金钱、权势的时代。而我们的精神及心灵世界、人生观、价值观、最初的崇高的理想、远大的抱负、道德情操则被逐渐流放。例如一些国家的某些区域在经济急促发展的

3、同时，也因一些制度及法律不完备和执法不严而让一些见利忘义的人钻空子。这一些列不讲信用的现象已导致了一连串的严重后果。（二）学业诚信在我们的人生路上，处处充满着诚信。在学校读书是人生重要的求知阶段，在学习过程中，可能会犯上不少错。明代理学家王阳明说过：“夫过者，自大贤所不免。”即使是圣贤，也不可能无过失。但是，我们应用诚实态度对待过错，知错即改，不文过饰非，弄虚作假。只有5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,est

4、ablishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve3/4清华学堂联系电话:0857-7637879地址:县医院往二中方向100米不断地改正错误，才能超越自己，从中吸取教训知识，走向成功之路。在人生的学习路上，犯错并不可怕，就怕文过饰非。抱着对错误逃避、一带而过的侥幸心理。其实只要犯了错，迟早会被人发现。传说宋代奸臣秦桧与妻子

5、王氏在东窗下密谋杀害忠臣岳飞。秦桧死后，王氏叫道士招魂，看见秦桧在阴间受审。秦桧对道士说：“可否代为通传我的妻子，东窗的事已被发现了。”可见纸包不住火，“若要人不知，除非己莫为”，说的就是这个道理。（三）诚信高考失信，除生活之外，也充斥着各种校园。特别是决定命运的高考。2012年高考，某些市区考点已启用身份证鉴别仪，对考生身份证进行核验，以防止舞弊代考事件发生。考生的违纪作弊受到处理的一律计入考试诚信档案数据库，对今后的升学和就业或将产生不良影响。一旦发现违纪舞弊现象，可拨打电话予以举报。按照省考试院规定，必须对考生的身份证进行鉴别。某些市

6、教育考试院已统一购置身份证鉴别仪，将分发到全市所有考点，由专人对考生身份证进行检查校验。身份证鉴别仪长约10厘米，宽8厘米，厚度不到4厘米，只要将身份证插入就能在瞬间识别证件的真伪。此外，严禁考生携带各种无线电通讯工具和具有贮存功能的电子设备进入考场；严禁考生穿校服、制服、佩戴校徽、手表和饰品进入考场。二、人际交往在人际交往中营造一种和谐的关系，这是每一个人所期盼的。为了营造这种和谐的关系，我们平日与人交往时，务必做到以下几点：（一）以诚相待（二）以信相交（三）以道义相交（四）以平等相交5.1-9,,services,andmakethec

7、itymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve3/4清华学堂联系电话:0857-7637879地址:县医院往二中方向100米三、结合实际、具体方法一是起点要低。　二是内容要实。　　三是针对性要强。四是要

8、循序渐进。　　诚信教育是道德教育的基本内容，主要是让受教育者加强对诚信的道德认知，形成诚信的道德情感，强化诚信的道德意志，并外化为诚信的道德行为，最终形成诚信人格和诚信世界观。