体育精神培育工作汇报

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1、江南大学体育精神培育工作汇报体育部朱新伟前言：党的教育方针是“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”然而据统计，我国青少年体质连续25年下滑，学生的力量、速度、耐劳和柔韧性指标逐年下降，肥胖、豆芽体型、近视学生不断增加，甚至有人调侃“中国青少年胸围越来越宽，肺活量却越来越小；身材越来越高，跑得却越来越慢；体重越来越重，力量却越来越小。”不得不令我们担忧。为此，党和政府近年来高度重视体育教育工作。2013年11月党的十八届三中全会《决定》中在深化教育领域综合改革部分提出要“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身

2、心健康、体魄强健”；2014年10月，国务院出台文件，大力推广校园足球，将足球发展上升为国家战略高度。其实，早在2011年我校就提出“体育精神回归人才培养”，实施“体育精神培育工程”。以培养学生“健康体魄、健强意志、健全人格”为理念，从2011年食品学院、商学院试点培育，到2012年新增生工学院、物联网学院、理学院等7个学院扩大试点培育，到2013年实现全校培育全覆盖；同年获教育部批准，将龙舟高水平运动项目调整为女子足球，并在当年开始招生组队，充分证明我校体育工作的远瞻性和超前意识。一、深化改革，机制驱动2014年

3、7月教育部部长袁贵仁在全国学校体育工作会议上讲话指出：“近年来，各级教育部门和学校深入学习贯彻习近平总书记关于加强学校体育工作和促进青少年健康成长的重要论述，认真贯彻落实中央关于加强学校体育的决策部署，推动学校体育工作取得积极进展，全国学生体质健康水平下降的趋势得到初步遏制，有些指标出现好转。但总体看，学校体育仍然是整个教育工作的薄弱环节，学生体质健康形势依然严峻。”1.工作举措公共体育教学是学校体育工作的重点之一，每年承担350个班级、10000名学生公共体育课程教学，近20000名学生国家体质健康测试工作。我校

4、自开展体育精神培育工作以来，体育部主动改革公体教学，以“增强学生体质，培养学生掌握1-2门体育技能，养成体育锻炼习惯”为课程目标，课程设置调整为课堂内第一学年体育基础课，第二学年体育专项课；课外开展各类体育竞赛活动、课外体育锻炼活动；体育教师承担课堂教学的同时，下院系指导课外活动；课程考核恢复百分制，并将体育成绩纳入学生评奖评优体系。课外锻炼引入智能管理系统。校内设置6个打卡点，两点间平均距离1500m，要求指纹加刷卡验证，速度以慢跑为宜，控制在1-3m/s之间，并规定每学期课外锻炼总次数和晨跑次数。以此激发学生自

5、觉参加体育锻炼。编印《体育指导手册》，新生入学时人手一册，以便了解学校体育政策、熟悉智能体育系统。2.初步成效学生更加重视体育，课外锻炼自觉性提高。试行三个学期，课外锻炼数据统计显示，不及格人数从490余人下降到180余人，累计早锻炼超出规定次数10次人数从1078上升到1465人，累计早锻炼超出规定次数20次人数从553人上升到4223人。学生体质合格率有明显提高。教育部学生体质健康网上数据显示，我校学生体质不及格率明显降低，优良率明显提高。3.未来思路建立学生体质档案：根据教育部《国家学生体质健康标准(2014

6、年修订)》要求，各学校每学年开展覆盖本校各年级学生的《标准》测试工作，并根据学生学年总分评定等级，只有达到良好及以上的学生，方可参加评优与评奖。建立学生体质健康档案，毕业时归入在校档案中，反映学生在校期间体质情况。实现智能测试，学生自主预约。最终实现教育激励、反馈调整、引导锻炼的作用。开放体质测试室，学生自由预约测试。每学年有一次补测、重测机会，可刷新体质记录。测试项目包括：BMI、肺活量、50米跑、坐位体前屈、立定跳远、男生引体向上（女生1分钟仰卧起坐）、男生1000米跑（女生800米跑）等。规范教学严格管理：严

7、格教师教学要求，强化育人教学观念，规范体育教师教学活动，严格执行《体育教师教学规范》。聘任教学督导，每天对教学活动进行检查，实行巡课制度，反馈教学情况。努力探索实行教考分离，将学生体育测试结果作为教学质量评判标准之一。鼓励教师增开选项课项目，满足学生兴趣需求。增设高年级、研究生体育公选课：教育部《国家学生体质健康标准（2014修订版）》要求面向高年级和研究生开设体育选修课，学生体质测试数据显示，体育课对学生体质提升有积极影响作用，三、四年级没有体育课后体质呈下降趋势。对全国51所高校研究生情况研究显示，体育锻炼对研

8、究生生理健康、心理健康、社会健康和全面健康都有积极的影响和较大的促进作用。面向高年级、研究生可开设素质拓展、慢垒球、攀岩、网球、羽毛球、篮球等项目的体育公选课，形式可以俱乐部模式开展。加快智能体育建设：引进电子化测试设备和配套软件系统，利用互联网技术，方便学生自主了解和锻炼提高。优化体育场馆建设，如风雨操场、灯光球场、标准化田径、足球场等。二、统筹全局，活力