教务处工作总结2012—2013学年上学期

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1、夏津六中高中部2012-2013学年第一学期教务处工作总结本学期教务处认真贯彻学校的办学思想和工作方针，积极组织实施各项教学工作，狠抓常规管理和课堂改革，注重课堂效率和科研兴教，强化质量意识和特色教育，为学校教学工作的健康、可持续性发展奠定了基础，圆满完成了本学期的教学工作任务。一、抓好教学常规检查工作。教学管理的重点是抓好教学的常规管理。本学期教务处严格落实学校的考勤制度，定时签到、签退，一周一统计、汇总、张贴；集体备课、听课记录、理论学习一周检查一次并及时张贴、公示；学案、作业每月一检查、汇总、公示；不定期抽查了励志教育成长册并及时

2、地予以公布。根据检查过程中暴露出来的问题在学期中段召开了全体任课教师会，进行了阶段性的总结。唐校长亲自参与常规检查工作，发挥教研组长在学科教学检查中的主动性，让教研组长参与到教学各环节中来，发现问题及时与老师沟通，提出了解决问题的办法。二、组织好常规教育教学活动。结合本学期开展地“先学后教、当堂达标”课改模式，教务处制定了早晚自习地纪律要求；制定了对学生、教师、班级的课堂考核评价制度，随时抽查、评选学习标兵、进步之星、学习优胜小组及模范班级，并定期召开表彰大会予以表彰；constructionqualityacceptanceandas

3、sessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulation

4、s3同时重视高一年级新生入学常规教育及养成教育，抓常规教育不放松。对个别班级个别学生出现的问题，由班主任牵头，教务处把关，及时找学生谈话、交流，掌握第一手资料。在教务处的配合下，杜绝了不良现象的发生，收到了明显的效果。三、狠抓课堂改革的推进与落实。为顺利推进我校的高效课堂建设，进一步巩固课堂教学改革成果，培养学生自学能力与习惯，提高课堂教学效率，提高教育教学质量，本学期高中部根据上级文件精神，以探索“先学后教、当堂达标”的课堂教学模式为中心，开展了一系列高效课堂建设活动。通过外出学习观摩、教师过关课、课件学案比赛和课改反思评比等几个阶段

5、的活动，大部分教师转变了教育教学理念，摆正了教与学地关系，课堂教学模式基本成型，突出了学生的主体性和主动性，课件和学案在一定程度上达到了和谐统一而且较为实用，提高了课堂教学的效率。在丰富多彩的教研活动中不仅使老师的课堂教学行为得到了改进，而且在备课、听课、评课过程中，使全组的老师相互启发，相互补充，相互借鉴，共同进步。四、认真组织好教学验收和资料归档工作。本学期顺利组织了高二学生会考、高三学生的补考、高三艺术生联考等一系列的大型考试；根据学期初的安排组织安排了月考、期中、期末考试，认真进行了质量分析，查找问题，指明方向。指派相关教师参加

6、了省市组织的一些培训，并要求老师们回来后在相关范围内作了汇报、进行了总结并形成书面材料交教务处存档。五、不折不扣地做好一系列的常规工作。组织了高二学生语数外的会考报名及08级、09级、10constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengin

7、eeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations3级的补考报名，高三的高考报名及一系列资料的征订，完成了今年秋季国家助学金的发放并按教育局的要求补报了去年的救助报表，完成了三个年级学生发展报告的填写并按省市要求及时上报以及学校安排的一系列相关工作。六、存在的问题及努力方向不足之处：1、课堂教学中一部分学科教师的教育教学理念有待进一

8、步转变，“先学后教、当堂达标”的课堂教学模式仍需进一步规范。2、有的教师对教研课改不热心，缺乏上进心和参与意识。3、个别教师上交、上报材料还不够及时。半年来的工作虽然取得了一定的成绩，但仍存在着诸多不足，望