说出一个精彩的世界(澄华中心小学 陈舜辉)

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1、附2论文编号：2013年澄海区中小学德育论文评选参评封面单位澄海澄华中心小学作者陈舜辉题目“说”出一个精彩的世界撰写时间2013.73“说”出一个精彩的世界与学生打交道，会“说”恐怕是班主任的一项必备的基本功。因为班主任在工作中，要学生明确各种教育要求时，要“说”；让学生明辨是非道理时，要“说”；批评时要“说”，表扬时也要“说”……可是，同样开口说话，为什么有的老师的话学生不爱听，有的老师的话就能打动学生的心？这就要求我们老师说话要讲究艺术，语言要富有吸引力和感染力。怎样才能使自己的语言富有打动学生的心的魅力呢？多年的班主任实践告诉我：以情动人，以美育人，以趣引人。一、以情动人小学生最关

2、心的是老师对他的看法如何，最大的愿望是受老师关心和喜爱。当我们面对学生时，尤其是那种似乎充满缺点的学生时，如果能尽量地发现他的优点，真诚地去赞赏他，那么这样的语言就像是美妙的音乐在学生的心灵深处奏响，激发出他内心深处的希望和信心，激励他奋发向上。如班里的小程同学，沉默少言，脾气固执，常与同学闹意见，而且对学习没有兴趣，成绩糟糕。你怎么批评、辅导他都不顶用。一次课间，我见小程还在教室里写作业，便走过去跟他聊聊：“你看，你的字写得很端正，把这几个错别字改正了，就是一份很好的作业。”他听了，赶紧把错别字改正过来。批改作业时，我果断地给他的作业打上“优”，并写上“相信你一定会有进步的！加油哦！”

3、谁知，这竟唤醒了小程的自信心，唤起他对学习的热情。第二天上课，他坐姿端正，神情是那么专注。可是，小程的基础毕竟差，单元测试，他的成绩又居全班最后。其中，错别字就扣去十多分。我把小程找来，对他说：“这些都是基础的东西，没什么了不起，老师教过许多同学，凡是像你一样肯努力的，都会进步的……来，我们先把错别字改正过来，认一认，再试着默写。”当小程把正确的字默写出来时，我马上说：“你看，你没花多少工夫就能正确掌握这些字，真聪明，老师真为你高兴！就像现在这样努力下去，你一定会取得进步的，老师相信你！”此后，小程的学习果然认真多了，成绩也有起色，人也变得开朗起来。人是在鼓励中扬起自信的风帆，在鼓励中享

4、受成功的喜悦，在鼓励中创造奇迹的。正如美国哲学家威廉.詹姆曾经说过“人类最深刻的愿望是渴望被赏识”。愿我们每位老师都能慷慨地给学生以赞美和鼓励，用我们的真诚去温暖一颗颗无邪的心3，让他们永远生活在希望之中。二、以美育人这里的“美”指最美的语言。一个班主任的语言，对一个班级，对一个学生的影响是很大的，它能使集体变成熔炉，也能使集体变成冰窟；它能让学生感到老师可亲可敬，也能使学生感到老师可恨可厌。班主任的一句话可以拒学生于千里之外，也可以似一股清泉滋润学生干涸的心田。因此，我们应时时保持平静的心境，积极的情绪，选择最美的语言来评价学生，教育学生。即使是有过错的学生，我们也要想方设法，保护他们

5、的自尊心，不能一棍子打死。譬如一次上体育课，班里一位同学的手表放在课桌的格里，上完体育课回来就不见了。他哭着告诉我。我问明白情况，知道一定是班里的同学拿去的，因为只有一节课的时间，别班都在上课。我在班里认真地对同学们说：“们学们，植航同学丢了一块手表，她好伤心呀！你们马上帮她找呀。”说完我就故意离开教室回办公室，留给余地。不一会儿，一位同学跑来告诉我，她找到手表了。我高兴的对她说：“你真关心同学、体贴同学。植航丢了手表伤心得哭了，你马上就帮她找，并且找到了。你是从哪里找到的？”这位同学脸红了，低下头。我说：“小许，你知道错了，也把手表还给失主了，老师被你勇于认错的勇气感动了！知错能改，是

6、个好孩子！”小许听后开心地说：“老师，谢谢你，我以后不会再做这样的蠢事了。”如果把同学遗失手表一事在班里大动肝火，非要弄个水落石出不可，结果可能会闹出一个僵局。我把它拐个弯，说成是“丢”，从而破了这个“案”。面对小许，我为他铺设了希望的“台阶，”让他开开心心地下了台，免遭跌落心灵伤害和精神痛苦的深渊，从而吸取教训，满怀信心地走好未来人生的道路。古希腊哲学家亚里士多德说：“懂得如何启发是教育的伟大本领。”作为师长，对待孩子的过错，应有一颗宽容的心，善于选择最美的语言，让他们在温暖的空间里，得以自我反省，改过自新。三、以趣引人前苏联教育家斯维洛夫说过“教育家主要也就是第一位的助手是幽默。”教

7、育幽默是一种艺术，也是教师聪明才智的表现。教师在教育过程中如果能用上幽默的故事、机敏的妙语、有趣的夸张、比喻或是绘声绘色的描述，就能使师生之间的关系和谐，心里距离缩小，学生也乐意接受你的观点。如一次上课铃响后，我快步走进教室说：“上课。”可是还有几个同学没起立，这是一种不礼貌的行为。是花时间训斥他们没礼貌，还是直接提醒他们该3起立了呢？我面带笑容地说：“起来，不愿做奴隶的人们！”一句大家都熟悉的歌词，逗得同学们哄堂大笑。笑声中，那几