蟋蟀的住宅-李绮琦

《蟋蟀的住宅-李绮琦》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选教案设计课题：《蟋蟀的住宅》姓名：李绮琦单位：广东省江门市蓬江区棠下镇中心小学联系地址：广东省江门市蓬江区棠下镇中心小学邮编：529085第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计《蟋蟀的住宅》教学设计一、教案背景1、面向学生：□中学小学2、学科：小学四年级语文下册《蟋蟀的住宅》3、课时：第2课时4、学生课前准备：①复习检查，听写生字、新词。②学生在自主学习中遇到的问题。教具准备：多媒体课件二、教学目标1、认知目标：理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过

2、程。2、能力目标：培养学生仔细观察的习惯。3、情感目标：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学重难点：1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过。2、体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神和作者热爱科学、探索自然的精神。三、教材分析本课时是九年义务教育六年制小学语文教科书第七课的第二课时，是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀的住宅的特点，以及蟋蟀建筑的才能。作者在文中大量的采用拟人的手法，把蟋蟀比作人，蟋蟀的住宅比作人的住宅，把它的活动比作人的活动，想象非常丰富，语言十分风趣，从

3、课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入观察才发现了这昆虫世界中不为人知的秘密。四、教学方法新课程倡导“让学生动起来，让课堂活起来”。结合教材和学生的特点，在本节课的教学方法设计中，我主要是依据《新课标》精神，根据四年级小学生的心理特点，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，主要采用新课程倡导的任务型教学法、情景交际法、小组活动合作法等，让学生在任务的驱动下感知新知，练习新知，巩固新知来安排本课教学。并采用信息技术与语文学科整合的教学理念，最终达到利用信息技术改善语文教学的目的，打破以往小学语文教学的局限性

4、和内容的扩展性。六、教学过程一、复习引入（词语复习）二、品读课文，体会感悟。1.教师范读。蟋蟀的住宅选址有什么特点呢？（想想、找找、画画）2.蟋蟀住宅的外部特点？（抓住三个方位词语）3.蟋蟀住宅的内部特点？（找出句子）　4.思考问题：为什么说蟋蟀的住宅“真可以算是伟大的工程了”？三、小结课题、扩展延伸。1.学生试讲蟋蟀的自述。2.谈体会。四、作业1.朗读课文，积累拟人句子。2.观察小动物，写一段话。【板书设计】　　蟋蟀的住宅住宅特点：　　选址：排水优良、温和阳光（慎重选择）　　特点：外部：隧道、有门、有平台（工程伟大

5、）　　内部：光滑、平整、简朴、清洁、卫生六、教学反思 《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了它的住宅特点和修建的经过，赞扬蟋蟀在恶劣的环境下吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。    这节课我首先我由课件出示课文中的插图，激发学生的兴趣。接着让结合课文的主题提出问题，为什么蟋蟀的蟋蟀会因住宅会有这么大的名气，后引导学生根据老师的思路进行自主学习，学生能够仅仅围绕“不肯随遇而安”饶有兴趣得探究不肯随遇而安表现在三个方面：一、选址慎重；二、舒服的住宅是它一点一点挖掘的；三、住宅要经过长时间

6、的整修。课堂是围绕这三个主题展开的，针对本课的重点我在授课过程中重在点播和引导第三个主题，其余的重在由学生探究和发现，学生的学习兴趣很高，较好地完成了教学任务。    我觉得本课成功之处首先是创设情景，设疑激趣，激起了学生的学习兴趣，然后是授课过程中重视自主探究，合作交流，使学生真正成为了学习的主动者，还有就是注重文本，重视朗读。    当然也存在不足之处，在授蟋蟀修建住宅这部分，教师导的还是过多，没有给学生充分思考消化的空间，同时在探讨蟋蟀住宅特点时，还应根据文本向更高一个层次推进，如探讨蟋蟀住宅筑成这些特点的原因

7、，这样的住宅有什么好处，总体来说学生的合作感悟、交流都有些不够深刻。