《我和小伙伴》教学设计(小学一年级下册品德与生活)

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1、《我和小伙伴》教学设计（小学一年级下册品德与生活）教学目标：　　1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。　　2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。　　教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题　　教学难点：有了问题要协商解决。　　课前准备：　　教师：授课教师和朋友在一起的照片。　　学生：小伙伴的资料或照片。　　教学设计：　教学过程设计：　　一、导入：　　1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说）　　2、谈话：在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做

2、小伙伴。今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。　　板书：我和小伙伴　　二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐　　1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。　　教师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。　　2、指名学生来讲。（投影出示学生所带照片和书中典型图片）　　3、提问：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？　　4、小结：和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。　　三、活动：该怎么办？istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xinin

3、gislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture　　1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。（有学生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。　　2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？　　3、提问全体学生：说一

4、说、那种方法合理？那种大家满意？　　过渡：刚才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解决的比较满意。现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。　　投影出示分玩具事件。学生讨论。指名说一说。　　板书：大让小 轮流玩 猜拳 一起玩　　4、投影出示分蛋糕事件。　　分组讨论：该怎么办？　　指名到讲台前表演一下。　　5、小结：许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。　　四、意见不统一怎么办？　　1、讨论

5、：你们小组听谁的？（投影出示插图）　　说一说：你们小组是怎么解决的？　　2、小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。　　板书：商量解决　　五、犯了错误怎么办？　　1、想一想：不认错有什么不好？那个小朋友说的好？（投影出示插图。）　　指名到前边表演一下。　　板书：勇于认错　　2、小结：和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题，一定要解决好。不论是什么方法，一定要有道理。不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。这样，大家才能相处愉快。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofov

6、eronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture　　教案点评：　　整节课里小高潮不断。教师为学生创设了一个又一个的问题，让学生自己来解决。让学生根据生活实际去解决。让学生在有道理的条件下尝试多种方法解决

7、。体现了教师的主导作用和学生的主体地位。本课的重难点在不知不觉中解决了。体现了教学新理念。 探究活动诚实测验　　探究目的：　　考查学生的诚实品质，引导学生认识欺骗行为是有害的，也是必定会暴露的。　　探究步骤：　　1、教师在活动前举行一次简单的小测验（可以是教学活动中安排的听写测验或其它测验）。教师阅卷评分但不在卷面上做任何记录，阅卷情况另行记录。　　2、活动开始，教师将试卷发还学生，公布正确答案，要求学生对照标准答案自行打分（教师可暂时离开现场）。　　3、学生自行打分后的卷子交给教师。教师核对原阅卷记录，检查学生是否有私自修改试卷的现象。　　4、

8、教师总结，说明本次测验的真正目的是考查同学们的诚实情况，随即将考查的结果予以公布，表扬诚实的同学，阐明作假的危害，教育学生懂得一切弄虚作