详细教案《谁的本领大》

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1、6谁的本领大（第二课时）苏州叶圣陶实验小学沈芳教学目标：1、学会本课学剩下生字“碰、巧”，能在田字格中正确、规范的书写，能结合语境理解“正巧、强烈、得意、觉得、惊讶”等词语的意思。并会有“觉得”说一句话。2、能分角色朗读课文，体会人物之间对话时的神态动作，加深对语言文字的理解。本课着重训练文中强烈语气的句子，让学生懂得这样用法的好处。3、读懂寓言故事，懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确看待自己，看待别人。教学重点、难点：重点：1、认识本课学剩下生字“碰、巧”，，能在田字格中正确、规范的书写。能结合语境理解“碰到

2、、正巧、强烈、得意、觉得、惊讶”等词语的意思。并会有“觉得”说一句话。2、能分角色朗读课文，体会人物之间对话时的神态动作，加深对语言文字的理解。难点：3、本课着重训练文中的强烈语气的句子（4处），让学生懂得这样用法的好处。教学过程：一、复习导入1、这节课我们继续学习《谁的本领大》，通过上节课的学习，你知道课文讲了谁和谁比本领的事？简笔画：太阳风（师边画边说：瞧，他们来了）2、风和太阳给我们带来一些字词朋友，想考考我们班的小朋友，谁会读？师出示：推挂脱催（你读了发现这些都是表示什么的词语呀？都是表示动作的词）你真会读

3、词语。得意高兴惊讶难受（读的真好，这些词又是表示什么呢？表示人心情的词语，师述：在比本领的过程中，故事里人物的心情也在不断的变化着呢！）出示：呼呼地吹得意地说高兴地喊评价：你的轻声读的真好裹得更紧走得快些热得难受强烈的光谁的本领孩子的外衣（点出所有的“de”，师述，原来这里的，读音相同，但是字不一样，用的地方也不一样哦。）3、过渡：小朋友，通过刚才的考验，我觉得你们读准字词的本领真大呀！谁来完成这个考验！出示：填空题：课文讲了风和太阳比本领的事，他们共比了（）次。第一次比（），（）的本领大。第二次比（），（）谁的本

4、领大。根据学生回答，点出答案。（点评：你真会读书，对课文已经有课初步的了解，本领真大呀！）二、精读课文（一）、领教太阳的本领过渡：指着填空题，师述：为了比本领，太阳和风进行了两次比本领，接下来我们来看看第一次比本领吧。请小朋友自己小声读课文纸1—3段，点出1-3段，想一想，贴出方法：他们是怎么说的，怎么做的，结果怎样呢？出示：第一段风和太阳为什么要比本领呢？你能用书上的一句话来来告诉大家吗？你还会用因为……所以……的句式来告诉大家吗？2、点红“都说”，过渡：风和太阳都说自己的本领大，看来他们很有信心，，正巧，前面来

5、了一个孩子。你能给正巧换一个词语吗？3于是，他们就决定比本领，他们比什么呢？点出“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。”4、跟紧学生回答板书：脱下外衣5、面对太阳的提议，风是怎么说的呢？指名说，指名读，读的真好，连这个标点符号也读出来了。6、课件点出“那还不容易！”指名读，（评价：1.你把这个感叹号读的真到位啊。2．从他的朗读中，你听出来了，那个那是指什么事吗？3.从你的朗读中，你听明白这句话的意思吗？）出示：比较句子那还不容易！那很容易。11、师述：明明是容易，用上个不字，表达出了更容易的意思，谁还会学着说一说

6、。出示：那还不（）。（简单、厉害、）平时生活中好多话也可以这么说的。你说对了，你举一反三的本领可真大啊！12、过渡：怎么比呢？风是怎么做的呢？齐读：说着就“呼呼”地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。点出：谁知谁知是什么意思？（哪里知道），从谁知这个词你体会到了什么？（这个结果让风没有想到。）我们一起来读一读，读出风的出乎意料。（指导朗读）14、此刻，太阳又是怎样说的呢？出示：第三段点出：“看我的吧！”指名读，从这句话可以感受到这是位怎样的太阳的？我们一起来自信的读一读。15、太阳真自信，又是怎样做的呢？指名回答。1

7、6、点出：强烈师述：为了取得胜利，太阳使出了看家本领，强烈的光又是怎样的光呢？小朋友，你在什么季节，什么时候感受到了强烈的光？那孩子有什么反应？17、根据学生回答，点出：觉得觉得就是心里的一种感觉，你能用“觉得”说一句话吗？出示：谁来读（1）那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。（2）我觉得自己包的饺子特别好吃。谁来填（3）春天来了，春风吹在我身上，觉得______________________。（4）今天我生病了，我觉得_______________________________。谁来做（5）_________

8、____________觉得___________________________。18、师述：说的真好，第一次比赛，太阳的本领大，我们奖给他一个大拇指！师简笔画19、让我们一起来分角色读一读吧！出示1-3段，分角色读1—3段20、小结方法：因为风和太阳都说自己的本领大，所以他们要比本领，第一次比什么？他们比脱下孩子的外衣。怎么比呢？太阳发出强烈的光，而风呼