信息的来源和获取的单元主题设计-魏晓青

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1、《信息的来源和获取》主题单元设计主题单元标题信息的来源和获取作者姓名王晓鹏所属单位登封市石道初中联系地址登封市石道初中联系电话13592639126电子邮箱Wangxiaopeng000@126.com邮政编码452485学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科。）操作提示：您可以直接复制“”、“”替换下面的“”即可。思想品德音乐化学信息技术劳动与技术语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高一所需时间4课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，

2、解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)《信息的来源和获取》是高中《信息技术基础》必修模块第二章的内容，本单元是教材的基础部分，内容包括“信息获取方法”、“因特网上信息的浏览与获取”、“网上资源检索”、“因特网信息资源评价”四个方面。学生在初中已经初步掌握利用上网来查找信息和网页制作的基本操作，可以通过一个主题项目“我可爱的家乡”为主线，利用网页作品来呈现。在本主题单元中，我们把四节内容设计成三个专题来完成。专题一：研究性专题“我可爱的家乡”的信息需求分析和信息（素材）的

3、来源及如何保存；专题二：怎样才能快速有效的获取信息，通过信息的搜索技巧的学习和资源评价来达到目标，并开始运用所学方法来采集所需的素材；专题三：制作并展示“我可爱的家乡”网站，通过这一作品的完成来检验学生获取和鉴别信息的能力。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1．了解信息获取的方法2．掌握在因特网上获取信息的基本技能3．掌握信息检索的策略和技巧4．初步掌握信息评价的标准和方法过程与方法：1．通过学生相互交流，利用小组合作来了解信息获取的方法；2．通过网站资源平台，学生自学保存网上文本、图片以

4、及收藏夹的使用；3．通过情景问题设问，学生思考，教师指导来掌握搜索的技巧。情感态度与价值观：1．通过小组合作解决问题，培养学生的团结协作精神。2．通过成果展示，学生体会到成功的喜悦，增强了利用所学知识和能力来解决实际问题的能力，提高了学习的兴趣和信心。对应课标1.知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息2.掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息3.掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息4.能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和

5、信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求5.能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性6.能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理主题单元问题设计1．信息获取的方法有哪些？2．如何保存网页文本、图片信息？3、如何从网上快速有效获取信息？专题划分专题1：研究性专题“我可爱的家乡”的信息需求分析和信息（素材）的来源及如何保存；专题2：怎样才能快速有效的获取信息；专题3：制作并展示“我可爱的家乡”研究性专题网站。专题一研究性专题“我可爱的家乡”的信息需求分析和信息（素材

6、）的来源及如何保存所需课时1课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题是整个单元的前期准备阶段，通过本专题来解决需要什么信息，信息从何而来，以及如何鉴别评价信息的问题。为第三专题任务的完成来指明方向，方向对，工作才能事半功倍。本专题包含了教材第一节“信息获取的方法”和第四节“因特网信息资源评价”的内容。首先是给出研究性专题“我可爱的家乡”，学生分小组进行相应的信息需求分析（需要什么素材），信息（素材）如何来获取，相互补充。然后通过学习资源评价的标准和方法来获取

7、有效的信息。本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）1．了解信息的来源和获取信息的方法；2．掌握在因特网上获取信息的基本技能；3．初步掌握信息评价的标准和方法。本专题问题设计1．学生讨论获取制作“我可爱的家乡”所需信息（素材）的方法有哪些；2．如何保存网页文本和图片信息？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源计算机及相关网络常规资源在校园网的信息技术频道提供因特网上获取信息的基本技能资料教学支撑环境多媒体教室其他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）一、情境导入：小明在

8、网上交了一个朋友，这个朋友和小明是老乡，但离家20年了，非常思念故乡，想知道家乡的发展变化，希望小明能向他介绍一下。大家能否帮助小明来完成他朋友的心愿呢？能否利用网站这种媒体来介绍小明的家乡呢？制作这样的网站需要什么呢？二、设计问题：问题一：同学一起来讨论制作介绍家乡的网站需要哪些类型的素材。问题二：通过什么方法来获取所需要的信息？同学们先讨论，也可以参照阅