绿城之春体会.jsp

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1、震撼与洗礼——2012“绿城之春”名师课堂听课体会  金城江区第八小学蒙姜妮迎着和煦的春风，3月23我来到了春光旖旎的绿城南宁。参加2012“绿城之春”全国中小学名师课堂教学观摩活动。在短短的2天时间里，一共听了6位全国名师的7节示范课。在不多的时间里,我近距离地接触了名师,亲临名师的课堂，从中我领略到每个名师的教学风格，深厚的教学功底以及精湛的教学艺术。人们常说：读圣人书，会因其充满睿智的语言而“沐浴春风”。而我说：看名师课堂，我的心灵受到了震撼与洗礼。一、精彩展示，领略名师风采上海全国名师戴建荣老师用“吟诵”教学法，引领学生读、唱、吟、舞，把“平仄”引入诗的朗读，伴着优美的旋律，借助手

2、语，引导学生高声诵读或低吟曼唱，既激发了学生学习古诗的兴趣，又慢慢引领学生走进诗境，感悟诗意，触融诗情；深圳特级教师孙建锋上了一节以《今生与你相遇》为主题的六年级口语交际课。孙老师致力于对话教学研究，是对话教学的开拓者和先行者，课堂上他讲得少，引得巧，效果好，让学生从小学会从不同的角度看问题，学会用自己的头脑去思考；上海全国名师丁慈矿老师的三年级一节对韵教学，不但扩大了学生词汇量而且交给了孩子一把古诗词审美的金钥匙，给人耳目一新的感觉；宁夏全国名师王霞老师以“唱歌”切入教学，课堂上歌声飞扬，学习氛围宽松、自由、活跃，学生参与其中、展示自我。她loanapprovalandpostcredi

3、tapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit把学生的兴趣爱好放在首位，把体验感悟放在首位，把感染激励放在首位，通过例文的引领，亲情动漫的展示，把歌词引入作文，逐步把学生引入写作的最佳状态……名师的课堂精彩纷呈,高潮迭起。二、灵活取舍，感悟名师魅力虞大

4、明老师用简约的旋律，轻松的基调，丰富的内涵，温暖的抒情，演绎了《祖父的园子》这节课,让我久久地沉浸在无限的思索中：《祖父的园子》一文，作者萧红用清新的笔触，运用了大量的事例——栽花、拔草、种菜、铲地、吃黄瓜、追蜻蜓、抓蚂蚱、浇菜、睡觉等，描述了自己在祖父的园子里，大干“瞎闹”“胡闹”之事，处处透露出一个孩童的天真烂漫、自由自在。这么多事例，个个鲜活。“语言描写”美，“动作描写”也美。如何在一树繁花中，找寻最迷人最有内涵的那一朵呢？虞大明老师淡淡的一句追问：这么多事例中，哪件写得最具体呢？作者为什么要把这件事写具体？一舍一取，删繁就简，直接把学生带入了最能凸显祖父的爱的事例中。三、环节设计，

5、欣赏名师艺术虞大明老师的课堂，总是充满情趣，感染着每一个学生，也感染着每一个听课的老师。例如:虞老师与学生合作对话朗读，彰显语文味的学习。一篇看似沉默的文本，当老师引导着学生去揭开文本的表层，把文本还原到作者的心灵世界里，我们发现学生也走进了瑰丽的精神家园，与作者一起体验，一起成长，激发出无限的创造潜力。教师就就是活教材！虞大明老师在教学的后一环节补充了自己的童年趣事片段，他的一张很有意思的孩童照片，骑在爷爷的头上，尽显天真。且配以一篇“下水文”，孩子们读着一段段妙趣横生的文字，看着好玩的相片，兴趣盎然，乐不可支。当老师的童年时代，以图并文茂的方式，毫无遮掩地展示在学生面前，征服了学生。l

6、oanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit这节课的最后一句话——聪明的你，会让什么方式让你的童年永恒呢？这一个问号，却深深地刻在学生的心里。我们知道如今的孩子，童年已不再如我们的童年那般自由轻松，学业负

7、担让他们的童年如此无奈。可是，虞老师却能启发孩子们用自己的言说方式，定格童年最美的记忆。我想老师留给孩子的不是一项作业，而是一道人生的思考题，让孩子带着遐想，走进温暖的春天！四、名师课堂，给我打开一扇窗倾听名师的课，就是与之一次思想交流，一次教学理念的对话，也是一次教学艺术智慧的开启。虞大明老师精彩阅读课为我的教学打开了一扇窗。对于阅读课文的教学，许多老师很容易陷入两个误区：或让学生蜻蜓点水式地学，抑或教师处处关照地教。