2017春人教版（新起点）英语四下unit 2《cities》（story time）教学设计

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1、Unit2StoryTime教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit2【主题】Cities【课时】第7课时：StoryTime一、本课教学目标1.能够借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事。2.能够在教师的指导下朗读故事；能够复述或表演故事。3.能够根据故事内容完成B项活动。二、教学建议1.读前活动。先请学生仔细观察故事的图片，思考乡下老鼠是否喜欢城市。教师可以在此环节提出问题：DoesCountryMouselikethecity?Howdoyouknow?学生通过观察，有了自己的答案，然后请学生在小组内交

2、流一下各自的答案。Tip:课本中的故事都配有图片，教师在进行故事教学时要充分利用图片。这个环节主要是训练学生的观察能力，让学生养成从图片中获取信息的习惯。2.读中活动。(1)学生交流了各自的答案后，教师给学生充分的时间自己阅读故事，了解故事的大意。阅读后，教师请学生回答问题：DoesCountryMouselikethecity?(2)学生将刚才的讨论和自己的阅读后的思考，分享给全班。大家看到第21页第五幅图旁的两句话：CountryMousedoesnotlikethecity.Hewantstogohome.由此得出结论。Ti

3、p:这是个很有名的传统故事。教师应借用这个大家耳熟能详的故事，挖掘其深意，培养学生批判性阅读的思维习惯，不使这个故事教学流于俗套。例如：教师可抛出一个问题：DoesCountryMousereallydislikethecity?引导学生观察课文前几个场景，CountryMousewantstoseeafilmfirst.HegoestothecinemawithCityMouse.Healsowantstogotothesupermarkettohavesomeice-cream.Inthebeginninghereallyli

4、kedthecity.3.读后拓展活动。(1)教师请学生再次读故事，尝试完成下面的表格：StoryClueNameofthestory:_____________________________________Setting:When______Where____________________________Characters:Who_____________________________________StoryEvents:_________________________________________Beginnin

5、g:___________________________________________Middle:______________________________________________End:________________________________________________Solution:____________________________________________Tip:教师一定给学生留出足够的时间阅读故事，完成表格。如果学生独立完成任务有困难，可以小组合作完成表格。这个表格实际上是对故事结

6、构的解读，学生能完成填表，即能对文章结构有清楚的认识。如果学生不认识某些项目名称，教师要解释清楚，再让他们开始填表。(2)教师根据表格中的项目向学生提出如下几个问题：Whendoesthestoryhappen?Wheredoesthestoryhappen?Whoisinthestory?Whathappenedatthebeginningofthestory?Whathappenedinthemiddleofthestory?Whathappenedattheendofthestory?学生回答问题，同时订正表格答案。Tip:

7、此表格可以作为学生复述故事的一个语言支撑。(3)请学生根据对故事的理解，完成故事后面B项练习，这个练习里的问题都是有关故事细节的问题。(4)教师请学生尝试自己朗读故事。(5)教师播放故事录音，请学生一边听录音一边指着句子跟读故事。播放录音的遍数根据学生实际朗读的情况而定。Tip:跟读时，教师要提醒学生注意模仿语音、语调。(6)学生在小组内分角色朗读故事。一个学生扮演城市老鼠，一个学生扮演乡下老鼠，第一个学生读旁白。然后请学生三人一组进行朗读展示。(7)学生拿出故事线索（StoryClue）表格，根据表格上的项目提示，尝试用自己的话

8、复述故事。(8)学生在小组内复述故事。然后请几位学生代表复述故事。教师可以把故事的六幅图用挂图或课件形式展示出来，供学生复述用。备选活动活动1:图文匹配与创编故事。1.教师可以分别呈现故事插图和句子，请学生进行图片和文字的匹配。2.教师可以请学生讨