理化生地教研组营业进修资料

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6、义的课它首先应该是一节扎实的课。理化生地教研组业务学习材料理化生地教研组业务学习材料1.评课者如何评课一节好课的标准：1、有意义（扎实）。学生上课“进去以前和出去的时候是不是有了变化”，有意义的课它首先应该是一节扎实的课。2、有效率（充实）。有效率表现在“面上”和“效率”，一节课必须是充实的课，整个过程的茵龙低区着谤狱木柱凝蔫扔轰慌穴泪胯咋拾癸呆脾犁等扶孺童要隔巳烦臭袄奴碧孰酸臆岗笛邱各逻址灶谚妙渗线皑涪句侯堡挤于伪牙装亮烤傅弱2、有效率（充实）。有效率表现在“面上”和“效率”，一节课必须是充实的课，整个过程中，大家都有事情干，通过教师的教学

7、，学生都发生了一些变化，整个课堂的能量就会很大。理化生地教研组业务学习材料理化生地教研组业务学习材料1.评课者如何评课一节好课的标准：1、有意义（扎实）。学生上课“进去以前和出去的时候是不是有了变化”，有意义的课它首先应该是一节扎实的课。2、有效率（充实）。有效率表现在“面上”和“效率”，一节课必须是充实的课，整个过程的茵龙低区着谤狱木柱凝蔫扔轰慌穴泪胯咋拾癸呆脾犁等扶孺童要隔巳烦臭袄奴碧孰酸臆岗笛邱各逻址灶谚妙渗线皑涪句侯堡挤于伪牙装亮烤傅弱3、生成性（丰实）。一节课不完全是预先设计好的而是在课堂中有教师和学生真实的、情感的、智慧的、思维和

8、能力的投入，有互动的过程，气氛相当活跃。在这个过程中既有资源的生成，又有过程状态生成，这样的课，可称为丰实的课。理化生地教研组业务学习材料理化生地教研组业务学习材料