青少年发展与辅导题目兴大整理

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1、青少年發展與輔導題目（興大整理）Ch6Ch7（20題）Ch8Ch9Ch10青少年發展題目ch6（D）1、多因論者認為智力是許多能力的組合，最早的多因論者桑代克認為智力有三種，請問下列何者為非？（A）社會智力（B）抽象智力（C）機械或實作能力（D）個體智力（C）2、史登伯格倡導智力三元論認為智力應包括三部分，下列何者不是？（A）組合性能力（B）情境能力（C）創作性能力（D）經驗性能力（B）3、最新的結構論者中，基爾福認為智力可分為三個層面，不包括下列何者？（A）內容（B）語意（C）運思（D）成果（

2、C）4、下列哪位學者於1920年代末期利用統計學方法提出雙因論：推斷人類的智慧包含了普通因素及特殊因素？（A）賽思通（B）桑代克（C）史比爾曼（D）葛登納（A）5、請問將智力看成是個人整體適應環境的能力的學者是哪位？（A）比奈（B）推孟（C）魏克斯勒（D）奧迪斯（B）6、將智力結構模型設計成180塊立方體小方塊的智力結構圖的美國學者是誰？（A）史登柏格（B）基爾福（C）霍恩（D）佛諾（D）7、依思考能力而言，下列何者並非基汀（Keating）所認為的青少年五大特徵？（A）可能性思考（B）透過假設

3、作思考（C）超越舊限制的思考（D）沒計畫的思考（C）8、依照艾爾楷（Elkind）的論點，下列何者是青少年的自我中心主義的特徵之一？（A）不存在的觀眾（B）同儕的神話（C）假裝愚蠢（D）隱藏的偽善（C）9、關於智能不足者的認定，依照美國智能不足協會的界定，下列何者錯誤？（A）智慧功能低於平均值（B）適應行為頗有缺陷（C）IQ是智力不足的唯一依據（D）超過18歲的智能不足者可能是腦傷或情緒困擾所產生（D）10、創造力研究的大師托浪斯認為創造力具有四大特性，下列何者不是？（A）精密性（B）流暢性（C

4、）獨創性（D）不可變通性青少年發展題目ch7（B）1、青少年性別角色發展事實上根源於(A)青少年(B)嬰幼兒期(C)兒童期(D)少壯期。（C）2、青少年對生理改變的看法與感受哪一個不是中介變項(A)自我變項(B)社會變項(C)團體變項(D)文化變項。（A）3、社會發展就是讓自我的行動與他人的對自我行動間維持平衡是誰提出的觀點(A)郭爾保(B)倫滋里(C)麥克寇爾(D)拉葉。4（C）4、誰是最早提出整體性探討兒童與青少年社會化歷程的心理學者(A)郭爾保(B)倫滋里(C)彿洛伊德(D)拉葉（4）5、

5、性別角色的內容是文化規定的，會受下列因素改變1.教育2.經濟3.文化變遷4.同儕影響，上述何者為非。（3）6、青少年社會化的重要任務不包括：1.能夠獨立2.辨識自我3.人際關係的增進4.適應｢性｣的成熟。（1）7、社會化是個體學習有效的參與社會所須具備的1.知識與技能2.兩性行為3.工作能力4.道德規範。（4）8、青少年時期受到1.父母2.師長3.同儕4.學校的壓力與約束，學到以社會期望方式來表現，上述何者為非。（4）9、青少年主要的性別角色差異現象為下列何者？⑴荷爾蒙改變⑵性別認定⑶社會文化影

6、響⑷以上皆是（4）10、性別類型化是指個體獲取文化中所設定之男性化與女性化所具備下列何者？⑴動機⑵態度⑶價值與行為的歷程⑷以上皆是1.個人政治社會化發生時間甚早，是在(1)嬰兒期(2)兒童期(3)青少年期(4)成年期階段。22.青少年幾歲以後才能思考政治活動的長期目標和效果(1)13(2)14(3)15(4)16歲。33.葛拉丁將個人政治思考的複雜性區分為(1)二(2)三(3)四(4)五個層次。24.下列何者非葛拉丁所區分的層次(1)簡單期(2)轉換期(3)循規期(4)概念期。35.對政治問題更

7、具抽象化與概念化，並有政治理想的是第(1)二(2)三(3)四(4)五個層次。26.下列何者非影響青少年的政治社會化的因子(1)父母(2)老師(3)醫生(4)同儕。37.對高中生政黨認同影響最大的是(1)父母(2)同儕(3)老師(4)其他人。18.對政治問題的看法，岐異度最小的是(1)父母(2)同儕(3)老師(4)其他人。29.受電視影響的程度較高的是(1)兒童(2)青少年(3)成年人(4)老年人。110.親子對政治議題岐異度最大的是(1)投黨認同(2)政治信任(3)政治效能(4)18歲投票。4青

8、少年發展題目ch81.（D）關於「自我概念的特性」，下列何者為非？(A)具有他人取向(B)自我概念是自我建構的體系(C)自我概念也是個人對自己的描述(D)本我與自我的交集2.（D）關於「青少年自我概念的內涵較常被論及的層面」，下列何者為非？(A)生理我(B)心理我(C)社會我(D)勿忘我3.（D）關於「影響青少年自我概念發展的因素」，下列何者為非？(A)父母的影響(B)社會階層的影響(C)認知因素的影響(D)選舉的影響4.（C）青少年的自我辨識是連續性的變化歷程，此變化歷程大致可歸納為三類，下列