论文--多媒体课件在数学课堂中的运用

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1、多媒体课件在数学课堂中的运用[摘要]信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，在教育工作中，也处处渗透着信息化技术。小学数学教育中结合信息化技术，充分运用CAI课件的优势，可达到优化数学课堂的教学的效果。一、CAI课件在数学课堂教学中的优势。二、CAI课件在数学课堂中的应用。三、CAI课件在数学课堂中的应用的弊端与克服。[关键字]多媒体课件数学课堂运用信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，在教育工作中，也处处渗透着信息化技术。小学数学教育中结合信息化技术，充分运用CAI课件的优势，可达到优化数学课堂的教学的效果。现在就从CAI课件在教学中的优势、应用以及在应

2、用过程中存有的弊端等几个方面谈谈自己的认识和看法。一、CAI课件在数学课堂教学中的优势多媒体CAI课件集文字、符号、图像、动画、声音、视频于一体，能提供文本、图表等多种教学信息，能化静为动，化平淡为神奇，化艰辛为平易，可将不易发现的内部结构展现出来。由于它有形有声、动静结合，为学生提供了丰富多彩的教学情景，从而能充分激发学生的求知欲，启导数学思维，调动学生主体性，培养学生创造思维的能力。在CAI课件中，生动活泼的界面能吸引学生的注意力，比起三个一（一支粉笔、一本书、一张嘴）的传统的呆板的教学模式更能让学生留下深刻的印象。例如在一个课件中，有一道判断题，要求学

3、生用手势来表示判断的对错的：伸出拇指和食指表示“√”；用两个手的食指打个叉，表示判断为“×”，学习了这个课件后，在以后的课堂教学中，每当有判断题，该班的学生都用同样的手势来表示判断的对错，由此可见，CAI课件在课堂教学中，能给学生留下深刻的印象，能使学生把学习的知识点记得更牢固。二、CAI课件在数学课堂中的应用如何把多媒体计算应用到当前的小学数学课堂中，提高小学课堂的教学质量，我认为可以从以下几个方面入手：1、深研教学大纲，精研设计，确定脚本在进行多媒体CAI课件设计之前，必须精心研究教学大纲，掌握好每节课的教学内容，突破教学重点和难点，这才是运用CAI课件

4、的主要目的；此外，还要掌握学生的特征，确定教学目标和教学模式，制定脚本的设计，让CAI课件真正为教学服务。CAI课件的脚本设计，包括以下几方面的内容：一是文字脚本的确定，二是制作脚本的确定：（1）、文字脚本的确定包括以下几个方面：需求分析、目标分析、内容分析、策略制定、脚本编写（2）、制作脚本要能忠实体现文字脚本的内容，又易于计算机表达，这是课件制作的关键。编写制作脚本时应将所涉及的图形、文字、内容、解说、交互、视频等各项情况编写好，前后顺序要写清，交互方式要写明，必要时还应说明教学目的和想法。2、合理选择素材，使课件生动、简练，激发学生学习兴趣。（1）、素

5、材的挑选素材是体现课件的最基本、最重要的元素，要精挑细选富有典型性，能充分突出主题的素材，每一个按钮、每一个图片、每一个动画都不有多余，都不能缺少。例如制作《三角形的认识》这一课时，要在户外拍的三角形的例子，并且还在注意该例子也运用了三角形的稳定性的这一特性进行选择，为下面的介绍三角形的稳定性埋下伏笔（2）、精心制作课件的制作要每一步一思路，把生动的画面带入课堂，这就要求在制作课件是要精心、细心，使每一环节都能紧凑。例如制作《三角形的认识》这一课件时，运用由三条线段、三个点组合起来，形成一个三角形，并伴有声、形的动画制作，让学生从感性认识上知道：三角形是由三

6、段线段、有三个点、三个角组成。学生通过直观、形象的动画展示过程，清晰地观察到：（1）三角形的组成（2）三角形各部分的名称（3）三角形的特性（稳定性）等等，通图、文、声并茂的设计，直观、生动地展示教学内容，在儿童的认识与教学要求之间架起一座桥梁，使他们在愉快探索，知道奥妙的过程中感受学习数学的乐趣，在轻松、愉快的环境中完成学习任务，从而激发学生学习的兴趣和内在的学习动力，使学生变“厌学”为“乐学”，从而达到优化小学数学课堂的效果。3、交互性强，结构合理优秀的多媒体课件能让教师更方便地控制教学过程，灵活地选择教学内容。在《千米的认识》这一课件中，练习部分采用以节

7、作单位，分层次练习，每一个练习题按知识点分成几个小步骤，使用时由教师将各知识点用非线性结构组合在一起，并根据学生的学习变化情况，随时改变知识的组合教程。在这一课例的练习可以采用Authorware5.0中框架方式：上一题、下一题、第一题、最后一题按钮的方式。或者也可采用Authorware5.0中交互的按钮方式或菜单方式进行制作，把练习题设置成能让执教者、学生根据自己的教学需要和学生的学习水平进行自由选择和灵活运用。让学生自由与计算机对话，按照自己的速度学习和做练习，不懂的地方向教师请教。这种形式能大面积提高教学质量效果明显，从而达到提高课堂质量的效果！三、

8、CAI课件在数学课堂中的应用的弊端与克服CAI课件在