四年下数学期末测试质量分析

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1、2011—2012（下）期末调研测试数学成绩统计及各题分析表文林小学学校四年级数学学科填表人：王滨、隋杰数据统计优秀良好合格不合格总分平均分参考学生总数10085-100【含100分】75-8460-7460以下人数%人数%人数%人数%人数%2978.38821.62328388.7337题目数据分布成绩分析（用案例说明取得成绩的原因并列举每一板块中正确率最高的题目的相应数据）问题剖析（用案例说明现象、原因及改进意见并列举每一板块中错误率最高的题目的相应数据）一正确率高的题竖式计算人数36计算部分中的口算和竖式计算正确率较高，学生的正确率是

2、口算占97.30%和竖式占83.78%，成绩取得的原因是教师在平时坚持常抓不懈，一早一晚天天练口算、速算、计算，使学生计算能力不断提高。也和学校紧抓学生速算、计算并在期末进行验收有很大关系。计算部分中的脱式计算简算有11人出现错误，占35.14%。错误的现象是有的学生把减法法看成了加法，把乘法看成了除法，有5.41%的学生没看清运算顺序，原因是马虎不认真、教师平时对这部分学生训练不到位。改进措施是平时教师要对学生严格要求、严格训练，让学生认真对待每一道题，会的题就不要错。%97.30口算人数31%83.78错误率高的题脱式计算人数13%35

3、.14人数%二正确率高的题第二小题人数37填一填一题中正确率高的题是第2小题，正确率为100%，第6小题正确率为100%。成绩取得的原因是学生对生活中小数----名数的改写方法掌握较好，在课堂上注重让每一个学生说名数是怎样转化的，小数点是怎样移动的。填一填一题中错误率高的题是第5、7小题，错误率为29.73%和24.32%。第5小题是数学广角中植树问题中的最外层人数问题。学生有11人出现了错误。第七小题是求一个小数在哪两个整数之间有9名学生出错。好成绩的取得与平时教师的大量练习有关系，与学校对每一单元所学的知识进行梳理和及时的验收有关。原因

4、是学生没有掌握正确的解题方法，教师平时对这部分学生训练不到位。改进措施是平时训练学生的思考的缜密性和条理性，教师要重视对数学广角的教学，尤其是对学困生的提高，不能觉得这部分知识有难度，对学困生就放松要求。求一个小数在哪两个整数之间要在数轴上给学生一个清晰的感知。%100第六小题人数37%100错误率高的题第五小题人数11%29.73人数9第七小题%24.32三正确率高的题第一、四小题人数37辨一辨一题中正确率高的题是第1小题、第四小题和第九小题，学生的正确率均为100%，成绩取得的原因是学生对小数的计数单位掌握较好。学生对有关0的运算掌握的

5、较好，尤其是0不能做除数的原因理解较到位。在学习三角形的特性的时候，结合学生的生活实际，带领学生在看话剧的途中找三角形具有稳定性的实际应用的例子，给学生留下了非常深刻的印象。辨一辨一题中错误率高的题是第2小题和第8小题。第2小题有9人出错，第8小题有7人出现错误。原因是教师平时对这部分学生训练不到位。第2小题学生只记住了用两个完全一样的直角三角形可以拼成一个长方形，没有想到长方形是特殊的平行四边形。第8小题学生对等腰三角形理解的不到位。改进措施是平时训练学生时教师要进行由浅入深的多层次训练，训练学生的理解能力和思维能力。还要对以前学过的知识

6、经常回头看，养成及时复习的好习惯。%100第九小题人数37%100错误率高的题第二小题人数9%24.32第八小题人数7%18.92四正确率高的题第四小题人数33选一选一题中正确率高的题是第4小题，学生的正确率为89.19%，成绩取得的原因是教师在课堂上通过教方法、多练习、关注待进生使学生对物体的位置关系具有相对性掌握的比较扎实。选一选一题中错误率高的题是第1小题一个三角形的两边长分别是3厘米5厘米，第三边的长可能有几种情况，一共有19人出现错误，其中10人选Ａ，3，有5人选B，4，有4人选Ｄ，6。错误的原因是学生没有认真读懂题意，以为是第三

7、边可能是几厘米，教师平时对这部分学生训练不到位。平时对第三边可能是几厘米的题型训练较多，以至于学生产生了定向思维。改进措施是平时注重对学生进行思维训练，不让学生受到定向思维的干扰。%89.19人数%错误率高的题第一小题人数19%51.35人数%五正确率高的题第一小题人数35画一画一题中正确率高的题是第1小题分别画出三角形指定底边上的高和第2小题根据所给方向、角度、距离在图上标出物体的位置，学生的正确率均为94.59%成绩取得的原因是在学生学习三角形和位置与方向这一章的时候，教师通过动态的直观演示和实际动手操作相结合的方法，让学生对这一部分知

8、识掌握得很扎实，尤其是对画出三角形指定底边上的高画法掌握的较好。画一画一题中第一小题只有2人出现错误，第二小题也只有2人出现错误。第一小题出错的2人没有画形指定底边上的高。第一小