高校二级管理模式下院系教学质量监控体系的研究

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1、高校二级管理模式下院系教学质量监控体系的研究论文分类：040106高等教育学 文章来源：《科技信息(学术研究)》2008年28期　　关键词：教学质量；监控体系；二级管理　　论文提要：本文针对高校二级管理模式下院系如何构建教学质量监控体系以提高教学质量这一问题，结合南京工程学院能源与动力工程学院开展教学质量监督与管理工作的实践经验，从教学质量监督系统、毕业设计(论文)质量监督系统和教学质量评价系统三个方面，对如何构建教学质量监控体系进行了分析与研究，该体系的有效性已经在实施中得到验证。　　一、前言　　教学工作是高等学校的核心工作和中心任务，教学质量的高低直接

2、影响高等学校的办学质量和学校声誉。目前，我国高校的内部管理体制多为“学校——院系”二级管理，在二级管理模式下，院系作为学校的重要组成部分和监督、管理工作的基础，以院系教学质量监督与管理工作为抓手，强化院系级质量监控体系，对于建构高等学校教学质量保障体系、长效提高教学质量具有重要的意义[1，2]。　　本文尝试从南京工程学院能源与动力工程学院开展教学质量监督与管理工作的实践出发，对院系级教学质量监控体系的构建和完善进行分析和探讨。根据南京工程学院本科教学工作水平评估和能源与动力工程学院的实际情况，能源与动力工程学院初步建立了教育教学质量监控体系，主要包括课堂教

3、学质量监督系统、毕业设计(论文)质量监督系统和教学质量评价系统，它的职能是对学院教学工作各个环节的质量实施监督、检查、评价和指导，以保障学院教学质量的稳步提高。　　二、课堂教学质量监督系统　　课堂教学质量监督系统主要包括听课制度、教学检查制度、学生信息员制度、青年教师重点监控制度等。　　1、听课制度。建立了领导听课制度、教研室主任听课制度、督导组成员听课制度等，通过第一手资料掌握教师的教学态度、业务水平和学生的学习风气，从教学态度、教学内容、教学方法和手段、教学素质、能力培养、教学效果等指标进行测评。听课后，及时的与授课教师进行意见反馈和沟通，在充分肯定成

4、绩的基础上，指出其不足并提出改进建议。尤其是对青年教师和课堂教学存在缺陷的教师，进行认真指导，必要时进行跟踪听课帮助其改进。通过以上这些措施，促进教师不断改进教学方法，更新教学内容，有效提高教学质量。　　2、教学检查制度。建立了完善的期初、期中、期末教学检查制度，每次检查各有具体要求和侧重点，同时作好教学检查的总结与分析，有针对性地提出解决方案和整改措施并认真落实。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8bustermina

5、lstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus　　3、学生信息员制度。通过定期召开学生信息员工作座谈会，及时了解并掌握全院教学秩序、课堂教学情况、教师的教学方法、教材使用、教学条件、考试考查、学风考风等方面存在的问题，根据反映的情况，与相关教师和上级教务部门进行反馈沟通，采取有效措施加以解决。　　4、青年教师重点监控制度。建立了新教师上岗培训制度与青年教师

6、听课制度。学院在每年定期组织一批教学经验丰富的教师对新进教师开展规范教学培训，通过培训力求尽快提高青年教师的课堂教学能力和教学水平，把好教学关。同时规定青年教师每学期听老教师授课不少于8次，青年教师通过听课、观摩、学习，充分吸收其它教师的教学优点和经验。这些制度的实施，对青年教师实行“传、帮、带”，加快青年教师的成长速度，促进优秀教学方法的交流起到了重要作用。　　三、毕业设计（论文）质量监督系统　　毕业设计(论文)质量监督系统的主要任务是分阶段检查毕业设计进展状况，分析毕业设计工作中存在的问题，严把选题审查关、指导教师资格审查关、中期检查关、答辩关和成绩评

7、定关等[3]。毕业设计(论文)质量监控体系的环节包括毕业设计前期监控、毕业设计过程监控、毕业设计结果监控。　　1、毕业设计前期监控　　成立毕业设计工作领导小组、毕业答辩委员会，制定严格的毕业设计工作计划，召开毕业设计工作动员大会报告。在毕业设计工作开始前，督促各教研室抓好设计题目准备、师资力量配备、工程实践准备、文献资料准备和检查审题表及任务书的下达情况等。针对容易出现的格式不一致问题，从选题开始，严把材料的规范、质量和统一性，制定毕业设计选题/审题表填写格式范例、毕业设计(论文)任务书填写格式范例等供教师参考。　　2、毕业设计过程监控　　通过自查、抽查等

8、措施严把过程关。自查为指导教师对学生毕业设计进行检查和教研室对教师