服装设计专业教学计划. doc

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1、服装表演与工艺专业教学计划 一、职业与岗位分析 （一）行业发展状况：2009年，我国服装产业调整、升级步伐将继续加快，进入服装大国向服装强国的阶段性过渡期。国家出台了《纺织工业调整和振兴规划》，河南省、郑州市把服装行业列为我省经济支柱产业，先后出台了一系列支持纺织服装产业发展的政策，国家服装协会也正式把河南省确定为承接服装产业转移试验区，这些让河南服装产业发展面临绝好的战略机遇。（二）岗位人才需求：设计师、服装CAD制版师、熟练缝纫工。二、培养层次、招生对象及修业年限本专业培养层次：服装设计定制工中级；招收对象：初、高中毕业生或短训班等，学制三

2、年。三、    培养目标与规格与要求（一）          培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设相适应，德智体美等全面发展，具有创新精神和综合职业能力，面向企业单位，从事基层服装制作、服装设计等工作人员，具体要求如下：1、具有马克思主义的基本知识和良好的职业道德。2、具有较高的文化素质，其中语文、数学、接近普通高中水平，英语、计算机应用达到中等职业学校等级考试一级水平。3、掌握专业的基本理论基础知识，具有服装制作、设计等基本技能，达到设计、鉴赏的能力。4、身必健康，身体素质达到《国家体育锻炼标准》。（二）          适应岗位本专

3、业毕业生主要向中、小型服装企业。（三）、    职业岗位要求1.    知识结构中等职业学校服装设计专业应定位于生产服务一线技能型服装人才的培养，主要培养适应新时期经济建设发展需要的德、智、体、美等全面发展的，具有综合职业能力和就业能力，面向缝制、结构、设计等技能人才。专业知识主要包括服装设计、服装工艺、服装结构、素描、CAD、服装材料等。2.    能力结构能力分为一般能力和职业能力。一般能力主要表现在：政策和法律意识、语言文字表达能力、交往合作能力、身体健康等方面。职业能力，要求学生具有爱岗敬业、遵纪守法、吃苦耐劳的职业道德，具有不断不断探

4、索和勇于创新的精神，具有效益、市场、竞争、风险等观念。具有能力要求有：A、缝纫各类经典服装款式，并且能制作刺绣，钉钮等装饰品。B、运用服装原型制作各类服装样板，转省灵活，缝缝合理准确。C、根据流行趋势设计相应的流行服装，并能制作出各类服饰装饰纹样。D、能准确的把握住石膏、静物，人头像，半身带手等的结构形，并能进行相应的深入刻画。E、能用电脑准确的制出服装的平面结构图，并有较强的推档、放码能力。此外，还应有把握流行动态，能够及时掌握流行趋势和流行规律，并能运用于工作中，设计各类流行服饰引导服饰流行。3.    素质结构具有团队合作能力。4.   

5、 职业资格证书要求服装定制工中级。四、    技能训练主要内容及学时安排（一）认识实习理论与实操相结合。（二）专业实习以专业课为主，实操课练习。（三）毕业实习定岗实习：服装厂。五、    主要课程介绍（一）          理论教学1、职业道德与职业指导本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。其任务是：使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操，形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求

6、的观念；学会依据社会发展、职业需要和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业、创业的自觉性。2、语文在初中语文的基础上进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平；通过课内外教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。3、数学在初中数学的基础上进一步学习数学的基础知识，必学与限定选学内容为：集合与逻辑用

7、语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意三角形函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步；选学内容为：极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计；通过教学提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、窨想象、数形结合、思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。4、英语在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法，培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生

8、自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。5、体育与健康在初中相关课程的基础上进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼