太安中心小学牟伦清数学论文

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1、报送:中小学数学专委会关于农村小学数学教学中运用插图的现状思考作者单位:太安中心小学作者姓名:牟伦清摘要:随着新课程与应试教育向素质教育的改革,学校逐渐重视如何发挥学生在学习中的主体性。在数学教学过程中运用插图,不仅可以增强学生的学习兴趣,还能利用插图更加直观地、生动地诠释我们所要教授的教学内容,从而提高数学教学质量。然而农村小学数学教学中存在对插图运用的认识不足、对插图教学理念相对滞后等问题。我们要针对这一现状进入深入的总结和分析,从而更有效地促进农村小学数学教学艺术性和实效性的提升。关键词:农

2、村;小学数学;插图伴随着新课程的改革,农村教育逐渐受到了社会各界的关注与重视,战斗在一线的教育工作者积极努力提升自身专业素养,在社会与学校以及家庭和学生等各方面的支持和理解中,农村小学数学的教学现状有了较大地改观,但是,对于插图在教学中的运用还是有待探讨,特别是农村小学数学教学中的运用欠缺,存在着一些显而易见的问题。一、农村小学数学教学中插图运用的问题。(一)教学理念相对滞后小学数学是我国基础教育阶段的重要学科,是促进小学生数学基本知识和基本技能方面提升的主要教学活动,能够达到身体与心理健康的和谐

3、发展,能够培养孩子自主学习的良好学习习惯。现今,社会的不断发展和各界对教育的逐渐重视和认可,农村小学数学的教学得到了较快发展,但农村小学数学教学还是存在着理念比较落后等问题。(二)教学过程插图的欠缺由于地区偏远以及学生大部分是留守儿童,家里老人对孩子学习的不重视导致了部分老师的教学懈怠,只是按部就班、完成任务式的不停做题,更有部分临退休老师的思想松懈,存在这混日子式的放羊式教学模式。在数学教学过程中,没有完全发挥插图的作用或者根本没有运用到插图。作为小学数学多年的教育工作者,我深知插图在教学中的重

4、要作用,它能更直观地、生动地使学生快速进入学习状态,使学生的学习兴趣也浓厚,但由于许多小学数学教学中没有很好地运用插图或者没有运用到插图以及教学方法多元化的缺失导致了许多小学生对于数学丧失了学习的兴趣,久而久之,则会形成恶性循环。一、农村小学数学教学中插图的运用之路(一)通过插图增强学生的学习兴趣,提高观察能力,培养发散思维兴趣是提高孩子求知欲的重要因素,一旦缺失了学习兴趣就会浅化孩子的求学欲。小学生阶段的孩子自身就存在着特别强的好奇心,对某些新鲜事物容易产生浓厚的兴趣。那么,作为引导者的教师应该

5、充分利用这一点结合多元化的教学手段来激发孩子的学习兴趣。在教材中那些丰富、生动、有趣、多彩的插图就是吸引孩子注意力的重要教学道具。现在多媒体也已经全面进入农村学校中,通过多媒体展示插图,多元化地播放手段,更能让教师直观地、生动地、迅速地引导孩子进入课题。利用插图,不仅可以提高孩子的观察能力,还能够培养孩子的心智,让他们带着目的去观察、去做题,孩子在获得新知的同时,又对数学内容有了新的见识,在玩中学、乐中做的基础上又培养了他们的发散思维。(二)加强学生对数学概念的认知理解数学这个学科本身是十分抽象的

6、,它的概念就是高度概括、抽象事物的数、形特征以及变化规律。由于低学段的孩子认知能力欠缺与不足,他们的数学概念认知是比较直观的,所以插图在教学过程中是一个重要的教学手段,插图让孩子们在对直观图形观察的基础上产生岁事物形象的感性认知。例如,数字“0”、“1”、“2”“3”…...这些较为抽象的数学概念,只是教师简单的语言教授是很难让一年级的学生真正理解这些抽象数字的含义。那么,在教材中运用插图来让学生进行观察不同的数字插图来比较,进而理解数字的实际含义。(三)深度渗入数学思想在新课程改革小学数学的大纲

7、里明确有指出,将有关的学习知识相结合,向学生传授函数、集合、统计等数学概念,渗透现代的数学思想。所以,小学数学教材中运用了形象直观的对应图、集合图等,目的在于使学生在深入观察图形的基础上,初步形成起对这些数学思想的印象。例如,在教授“2+1=3”时,可以结合教材中提供的插图来对学生渗透并集的数学思想。插图中描绘了如下情节:一个圈里有2个小朋友,而后又过来1个小朋友并且用小圈圈住,最后用一个大圈圈把这两个圈圈起来。意思就是说,先前的2个小朋友加上后来的1个小朋友,总共就是3个小朋友。通过这一插图,使

8、学生知道应该用加法计算两个部分的和。(四)德育教育在数学教学中的渗透在小学数学教学中,插图的运用不仅是传授固有的数学知识,还具有各方面的德育教育知识点。在低学段低年级的小学数学教材中就采用了很多十分丰富和生动的思想品德教育内容的插图。例如,在一年级的“开学图”中,学校里树立着一面五星红旗,就可以引导学生认识五星红旗,让学生数红旗上的红星,提问为什么是五角星,向学生讲述五星红旗的具体寓意:五星红旗是中国的国旗,由四颗小星围着一颗大星就组成了国旗,代表着全国各族人民团结在共产党周围,共

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