五 彩 池.(定稿)doc

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1、17五彩池(四年级第一学期)执教者:蒋春叶教学目标:1.阅读中能自主识字,积累“菜碟、恰似、漫山遍野、闪耀、铺展、石笋、细腻、照射、变幻”等。2.自主选择积累文中优美的语段,有感情朗读。3.学会归纳。4.能在阅读中感受大自然的神奇,激发热爱大自然的美好情感。教学重点难点:学会归纳。课前准备:多媒体教学过程:一.欣赏美景,导入新课1.同学们,去过四川九寨沟吗?(交流)是啊,从九寨沟回来的人,都说,,九寨归来不看水。九寨沟的水究竟有何魅力?今天,老师就带大家到四川九寨沟观赏五彩池。揭题板书:五彩池(注意,读准音。抽生)2.好。我们一起出发吧

2、!(播放图片,配上音乐。)3.你看到的是()的五彩池?电脑出示:()的五彩池2.老师也被这(景色奇异)的五彩池迷住了。那么美的五彩池,课文是怎样描写的呢?今天,我们就来学习17五彩池3.补充板书:17齐读课题二.自主朗读,学习课文(一)初读课文,理清脉络1.请大家把书翻到73页,自由朗读课文。注意:电脑出示:1.读准音,不加字,不漏字,读通句。2.课文写五彩池主要写了哪几个方面?2.交流:五彩池写了哪几方面?(板书:形状颜色原因)(二)品读课文,理清结构Ⅰ那么课文哪些句子描写五彩池的形状?读读课文,用直线画出。这些五彩池大大小小,玲珑多

3、姿。大的面积不足一亩,水深不到三米;小的呢,比菜碟大不了多少,水浅得用手指就可以碰到它的底。池子的边沿是金黄色的,像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状:有的像葫芦,有的像镰刀,有的像脸盆,有的恰似盛开的莲花……1.交流2.电脑出示:这些五彩池大大小小。大的面积不足一亩,水深不到三米;小的呢,比菜碟大不了多少,水浅得用手指就可以碰到它的底。4⑴谁来读读⑵读得真流利⑶喜欢读的,请站起来读。⑷谁来说说:(抽2人)电脑出示:这些五彩池大大小小。大的,水深;◆◆小的呢,,水浅得。◆◆面积不足一亩究竟有多大?(一亩约667平方米,相当于一个篮

4、球场)不到三米,大概有教室那么高吧。这里是用列数据的方法,写五彩池的大。◆(继续交流)竟然还有像菜碟那么小的池子,真有趣。◆老师想和同学们一起读这段话。(生读填空的)◆真好听。男生读第1句,女生读第2句。过:五彩池大大小小,还玲珑多姿呢!电脑出示:五彩池玲珑多姿。池子的边沿是金黄色的,像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状:有的像葫芦,有的像镰刀,有的像脸盆,有的恰似盛开的莲花……◆五彩池玲珑多姿,真美啊!你来读读。◆五彩池千姿百态,真有趣。喜欢吗?你来读。◆(省略号)说明五彩池还像……?◆我们再次前往五彩池,仔细看,说说五彩池还像

5、什么?同桌一起交流(观赏媒体图片)◆把我们刚才说的填进去:电脑出示:五彩池玲珑多姿。池子的边沿是金黄色的,像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状:有的像葫芦,有的像镰刀,有的像脸盆,有的恰似盛开的莲花,还有的宛如,又好似……◆小结:五彩池还像弯弯的月亮,美丽的树叶,可爱的手掌,飞舞的彩带……真是玲珑多姿,美不胜收。板书:玲珑多姿◆我也仿佛来到了五彩池。瞧,五彩池玲珑多姿。……(引读)电脑出示:五彩池玲珑多姿。池子的边沿是金黄色的,像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状:有的像葫芦,有的像镰刀,有的像脸盆,有的恰似盛开的莲花……◆

6、第1组读第1句,234组读后面一句。过:是呀,大大小小、玲珑多姿的五彩池仿佛就展现在我们眼前。看,这些五彩池大大小小,玲珑多姿。……(引读)这些五彩池大大小小,玲珑多姿。大的面积不足一亩,水深不到三米;小的呢,比菜碟大不了多少,水浅得用手指就可以碰到它的底。池子的边沿是金黄色的,像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状:有的像葫芦,有的像镰刀,有的像脸盆,有的恰似盛开的莲花……◆这部分内容就是围绕……这句话写的。Ⅱ可是最美丽的还是那鲜艳多彩的池水?41.电脑出示:小组学习:1.划一划,表示颜色的句子2.圈一圈,表示颜色的词3.读一读,

7、读出语气4.说一说,这部分写了什么。2.小组交流汇报最美丽的是那鲜艳多彩的池水。站在山上,向下望去,漫山遍野的水池在阳光下闪耀着红、黄、绿、白、紫、蓝等各种光彩,像一幅巨大的彩画铺展在眼前。使人惊奇的是,这些彩池虽然互相连接,水也来自同一溪流,但每池的水色却各不相同。有的上边的池水是咖啡色的,流入下边的池就成了柠檬黄;有的左边的池水呈湖蓝色,注进右边的池却变成了橄榄绿;有的水池只有一种颜色,有的一个水池呈现出多种色彩。1.指导朗读◆“漫山遍野”(神话传说中的五彩池在天上,而且只有一个。而九寨沟据说有693个五彩池呢!)◆巨大、铺展(多么

8、壮观啊!)把气势读出来了。◆五彩池的颜色如此奇异,我听到了你惊奇的语气。◆大伙声情并茂的朗读,把我深深吸引了。我也想跟大家一起读这段话。◆鲜艳多彩的池水变化无穷,煞是好看!(板书:鲜艳多彩)(四)全文总结面

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