国内外同一研究领域现状与研究的价值

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1、国内外同一研究领域现状与研究的价值1、研究现状反思型教师观是针对技术型教师观和能力本位教师教育模式的弊端而提出的一种观点。在技术理性主义的观点下，教师基本上承担技术人员的角色，是用别人设计好的课程达到别人设计好的目标的知识传授者。但是，我们知道教育实践不可能被简化成简单的技术控制过程，教师不可能仅仅是一个技术操作工人，而应该是学者、研究者，应该具有反思能力。（1）国外关于此课题的研究现状　美国实用主义教育家John．Dewey　,1933年，John．Dewey在其著作《Howwethink》中，对反思做了界定：“对于任何信念或假设性的知

2、识，按其所依据的基础和进一步结论而进行的主动的、持久的、周密的思考”。杜威所提出的反省性思维的概念，对促进教师的职业发展提供了非常有益的思路。　　　　　l、从外部环境出发的培养范式　　Hanon和Simith(1995)将这些培养策略归为四类：第一类是行为研究方案(ActionResearchProject)(Carrl＆Kemmis，1986；Pugach，1990：Sparks—Langer＆Coloton，1991；Zeichner，1986)；第二类是关于学生、教师、课堂和学校的个案研究与种系研究(Casestudies＆Ethn

3、ographicstudies)(Ross，1989；Sparkes，1991；Stoiber，1990)；第三类是微格教学和其它受控的实习经历(MicroteachingandOtherSupervisedPracticumExperiences)(Cruikshank，1985；Sparks—Langer＆Coloton，1991；Zeichner，1986)；第四类是结构化的课程任务(StructuredCuniculumTaskS)(Ben——Pereta，1984；Beyer，1984；Simith，1991)。　　2、从教师个

4、体出发的培养范式　　布鲁巴奇(Brubacher)等人提出了四种反思的方法：①反思日记。②详细描述。教师相互观摩彼此的课，并描述他们所观察到的结果，随后与其他教师相互交流。②职业发展。来自不同学校的教师聚集在一起，提出课堂上发生的问题，讨论解决的办法，最后形成的解决办法为所有参加的教师及其所在学校的教师所共享。④行动研究。教师对他们在课堂上所遇到的问题进行调查研究。（2）国内关于此课题的研究现状　　目前，国内对教师教学反思的研究相对来说比较薄弱，虽然关于教师教学反思的介绍性文献已有发表，但对于教师教学反思的培养研究还相对较少。从已有文献看

5、，与教师反思培养研究关系较为密切的就是申继亮、辛涛等关于教师教学监控能力的培养研究。教学监控能力是指教师为了保证教学的成功、达到预期的教学目标，而在教学全过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断的对其进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。2、研究价值ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionT

6、heprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember国内外同一研究领域现状与研究的价值1、研究现状反思型教师观是针对技术型教师观和能力本位教师教育模式的弊端而提出的一种观点。在技术理性主义的观点下，教师基本上承担技术人员的角色，是用别人设计好的课程达到别人设计好的目标的知识传授者。但是，我们知道教育实践不可能被简化成简单的技术控制过程，教师不可能仅仅是一个技术操作工人，而应该是学者、

7、研究者，应该具有反思能力。（1）国外关于此课题的研究现状　美国实用主义教育家John．Dewey　,1933年，John．Dewey在其著作《Howwethink》中，对反思做了界定：“对于任何信念或假设性的知识，按其所依据的基础和进一步结论而进行的主动的、持久的、周密的思考”。杜威所提出的反省性思维的概念，对促进教师的职业发展提供了非常有益的思路。　　　　　l、从外部环境出发的培养范式　　Hanon和Simith(1995)将这些培养策略归为四类：第一类是行为研究方案(ActionResearchProject)(Carrl＆Kemmi

8、s，1986；Pugach，1990：Sparks—Langer＆Coloton，1991；Zeichner，1986)；第二类是关于学生、教师、课堂和学校的个案研究与种系研究(Casestu