纵向复式条形统计图教学设计(1)

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1、上杭县临江中心校第七届“走进新课程”岗位练兵课堂教学设计《复式条形统计图》教学设计　教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册P99—100例1教学目标：1．进一步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，掌握复式条形统计图和单式条形统计图的联系和区别，进一步小体验统计在生活中的应用，体会数学与生活的密切联系。2．认识复式条形统计图，了解它的意义和作用。根据数据，能绘制复式条形统计图，并根据统计图发现问题和解决问题。3．在认识、分析、绘制复式条形统计图的过程中，感受到统计的广泛应用价值，进一步理解统计方法，发展统计观念，初步形成统计的

2、思想。在活动中培养学生的交流意识、合作能力和创新精神。教学重、难点：能绘制复式条形统计图，能根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。教学准备：课件、表格、未完成的复式统计表和复式条形统计图。教学过程：课前：1、上课前，媒体播放歌曲《北京欢迎您》2、画面上出现运动员获得金牌的场面。一、创设情境，导入新课1、看一看课前，让学生观看北京奥运会的一些感人的画面。然后，引导学生进行思考：哪两个国家的奖牌排在了前列？各种奖牌各得了多少枚？……2、说一说出示北京奥运会中国和美国的奖牌统计表:数量奖牌（枚）国家金牌银牌铜牌中国512128美国363836让学

3、生说一说：从这张统计表中你知道哪些信息？3、画一画先组织学生复习绘制条形统计图的方法，再要求学生用条形统计图表示统计表中的数据。（板书：条形统计图）4、评一评分别出示学生绘制的单式条形统计图（中国奖牌统计图和美国奖牌统计图），并引导学生评一评：他绘制得怎样？你对他的评价感到满意吗？……5、揭示课题出示学生绘制的复式条形统计图，提问：刚才我们是分别用两张统计图表示统计表中的数据，有没有同学用一张统计图表示表中的数据？谁愿意上来展示你的作品，说说你是怎么绘制的？究竟是不是这样绘制的呢？今天这节课我们就来研究复式条形统计图。（完善板书：复式）二、观

4、察讨论，探索新知1、明确基本要求下面我们一起来看大屏幕，3首先请同学们仔细观察横轴，你发现什么？表示金牌的两个长度单位的宽度会怎样？银牌呢？铜牌呢？（宽度相同）那么现在金牌、银牌、铜牌三者之间的间隔会怎样？（间隔相等）瞧，你又发现了什么呢?表示金牌的两条直条有什么关系呢？（直条并列，标明数据）2、讨论引出图例（1）小组讨论现在我们怎么能一眼就看出哪个是中国的？哪个是美国的？有什么好办法吗？下面请把你的想法带到小组里去。（学生讨论交流）（2）介绍图例先让学生介绍各组的区分方法，然后教师进行提炼概括：为了让别人可以一目了然地看清统计图，这就需要我

5、们用不同的直条来表示。通常情况下我们都用图例来说明。把图例画在统计图的右上角，并用不同的颜色来表示。3、强化注意事项通过刚才的观察、讨论，谁能说说绘制复式条形统计图时应该注意什么呢？（1）把图例画在统计图的右上角，并用不同的颜色来表示；（2）横轴的两个单位的宽度要相同，间隔要相等；（3）所画的直条要并列，数据要标明。4、补充完善作品现在，我们已经知道了怎样绘制复式条形统计图以及绘制时应该注意什么。那么你们觉得自己的作品还有哪些地方需要补充完善的吗？5、比较凸显优点经过补充完善，同学们的作品更漂亮了！现在，请同学们认真观察：复式条形统计图与单式

6、条形统计图相比，有什么优点呢？6、分析判断预测我们请同学们认真观察这幅漂亮的复式条形统计图，你能提出什么数学问题？陈老师想知道2012年奥运会中国金牌数将获多少枚？你能预测一下吗？三、学用结合，分析推断1、出示本校学生人数复式条形统计图。你们想知道我们校学生人数的情况吗？瞧，从统计图中你发现了什么？这也就说明我们学校的……（生：办学质量越来越好、教学质量越来越高、社会声誉越来越响……）2、出示某天米兰春天，辉业超市3种食品销售统计图。下面我们一起走进米兰春天和辉业超市看看，从统计图中你能获得哪些信息？如果你是米兰春天的经理，下个月应该怎样进货

7、？为什么？那辉业超市的王经理又打算怎样进货呢？3、出示四年级课外兴趣小组男、女生人数统计图。你能根据老师提供的信息解决以下问题吗？A、哪个课外小组的男生最多？哪个课外小组的女生最多？B、哪个课外小组的人数最多？哪个课外小组的人数最少？C、你还能提出什么数学问题？4、出示下列统计表和统计图师：我们四年级同学也向奥运健儿们学习，平时爱学习且也注重体育锻炼。根据课前各班体育委员调查统计，把四年级同学喜欢的一些运动项目制成了统计表和统计图：四年级同学喜欢的一些运动项目统计表项目人数性别乒乓球跑步游泳跳绳3男生87女生616合计3027统计图（略）试试

8、看，能否根据这两份资料，把统计表和统计图补充完整？请同桌分工合作完成。四、全课总结，知情共融这节课你有什么收获？是怎样获取的？五、拓展延伸，实践应用运用今天所学知识