《写一件成功的事》习作设计

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1、《写一件成功的事》习作设计教学目标：1、激发学生对生活的热爱，引导学生观察、思考身边熟悉的事情，丰富习作素材。2、通过读写联系，使学生基本掌握事情的经过写完整、写具体的方法，领悟写事作文的写作规律。3、培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。教学过程一、激活思维，确定习作素材1、启发谈话，激发学生回忆生活的兴趣。亲爱的同学们，相信我们每个人都感受过成功。成功可以给我们带来喜悦、快乐；成功也可以增长我们的见识和经验，增强我们的自信心和自豪感。如果我们把自己成功的经历告诉别人，让他们也来分享我们的快乐，那将是一件多么幸福的事情呀！这节课就让我们一起分享成功

2、，体验快乐。同学们能不能把自己做得最成功的、印象最深刻的一件事向大家介绍一下呢？2、大家亲身经历过的成功的事情可能很多，请你根据下面的表好好回忆一下。我印象深刻的成功的事1233、这些事情中哪一件是你认为最成功的，最值得写的？请你按下面的要求写出来。事情时间地点起因经过结果自己的感受4、小组互议，相互启发，确定或调整写作素材。二、指导构思，点拨表达方法1、分小组交流课前各自搜集到的记叙成功事例的文章，畅谈读后的感受。2、指名交流，启发学生领悟写作方法。3、教师总结、提升。(1)要有一个吸引人的题目。我们可以按时间或地点拟题，也可以按中心事件拟题。（学生自

3、由地结合自己习作的内容拟题）（2）好的开头是成功的一半。教师在习作指导时，可以教给学生多种开头的方法，让学生根据文章的需要灵活运用，自主地用一种方法开头，或将几种方法结合在一起开头。（先让学生交流一下自己读过的记事文章中，哪些开头给自己留下深刻的印象。再让学生根据习作的要求写一段开头，然后教师指名交流，并适当指导。）（3）帮助学生掌握“有序”表达的方法。记事的文章，作者安排材料的方法有以下两种：顺序——就是按照事情发展的先后次序来安排材料。先发生的事先写，后发生的事后写，写出事情的发生、发展和结果。倒叙——就是先写出事情的结果或某个突出的片断，然后再回过

4、头来写事情是怎样发生的，中间经过怎样的发展变化才出现这样的结果。(学生选择表达的顺序，并列出习作提纲。)（4）指导学生写具体。应该具体写出在取得成功的过程中遇到了哪些困难和挫折，你是怎样克服这些困难和挫折的。（5）最后，要把自己成功后最真实的感受写出来。三、学生起草，完成习作初稿学生起草时，教师巡视，并有困难的学生进行个别辅导对部分习作初稿进行初步点评，对有进步的学生及时鼓励。四、指导修改，完成习作1、引导学生自我修改。教师点拨：好多学生喜欢边读边修改，但一般情况下，这种方法不是最好的，因为在默读时速度往往较快，又加上文章是自己写的，对里面的内容比较熟悉

5、，容易把错的地方看成对的。而朗读则不一样，它的速度相对较慢，要读出字音就必须看清字形，因此就能更好的发现一些错误。2、小组交流，合作评价修改。教师点拨：在比较中体会自己和别人习作的优点和不足，取长补短。3、教师选择典型的文章，集中点评、修改。4、学生修改自己的习作，进一步提高和完善习作。5、课堂交流，要求学生按“原来怎样写的——现在怎么改的——为什么要这样改”的顺序说出自己修改的过程和理由。五、组织鉴赏，激励发展1、评选“最佳”，激发兴趣。采用学生自荐、小组推荐、教师选拔等多种形式，评选最佳开头、最佳结尾、最佳句子等。2、在教室里举办最佳习作展览，以利于

6、同学之间交流、借鉴。