说课稿：装饰毛巾

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1、说课稿：装饰毛巾（小班下美术活动）08021728周辉辉教材分析首先，毛巾是幼儿日常生活中每天都会接触到的物品，幼儿对于毛巾比较熟悉，而且也有一定的感性认识。因此，在这个美术教学活动中选择以毛巾作为锻炼幼儿绘画技能的载体能够很容易地将幼儿的生活经验与绘画创作相联系，符合新《纲要》贴近幼儿生活的指导思想。其次，横线、竖线和曲线是构成各种平面几何图形的基本单位，是幼儿学习绘画的基础。因此，锻炼小班幼儿画各种线条符合幼“最近发展区”理论和教学的循序渐进原则，学情分析首先，小班幼儿已经认识竖线、横线和曲线这三种线条，但是由于幼儿的绘画水平发展还较

2、低，大部分幼儿只能画出比较凌乱的线条，而且不同类型的线条区分度也较低。因此，对小班幼儿来说，如何画好竖线、横线和曲线需要一定的练习。其次，小班幼儿的注意力比较容易分散，因此在活动设计过程中必须考虑到整个活动的趣味性。本活动通过画毛巾这种别开生面的方式，幼儿可以自由发挥，这样能够激发幼儿的兴趣和创造性。活动目标1、学习用不同颜色的横线、竖线和曲线装饰毛巾。2、感受不同的色彩、线条组合的装饰美。3、喜欢绘画创作活动。·确立这些活动目标的依据第一，横线、竖线和曲线是构成平面几何图形的基本组成单位，画好这三种基本的线条也是幼儿发展绘画技能的前提条

3、件。因此，这个活动将技能目标设定为“学习用不同颜色的横线、竖线和曲线装饰毛巾”，这符合幼儿的发展需要，也符合循序渐进的教学规律。第二，小班幼儿想象水平和绘画能力有限，不能像中大班幼儿一样给个主题就可以凭借自己的想象和原有的生活经验画出比较完整的画面。因此，在目标设计中明确限定了幼儿绘画的范围，即三种线条。但是，不同线条搭配不同颜色也可以让画面丰富多彩，幼儿可以根据自己的喜好搭配线条和颜色，所以从这个角度来说，幼儿能够从绘画创作中得到乐趣，而且比较容易能从自己或是同伴的作品中获得一定的审美体验。第三，这个美术活动主要针对幼儿的技能锻炼，取材

4、也是立足于幼儿已有的经验和知识储备（如已经知道竖线、横线和曲线），因此技能目标比较明显，此外也兼顾了情感目标。重点本活动的重点在于让幼儿用竖线、横线和曲线三种线条装饰毛巾，并能尽量使用不同的颜色。难点本活动的难点主要有两点，分别是：每一条线的两头都要画到画纸边框；三种线都要画，并且用不同的颜色。针对上述难点，本活动在环节设计上主要采取教师示范和幼儿自己动手操作，并且在幼儿出现问题时给予及时的指导。教法本活动教师将采用集体演示为主，分散指导为辅的教学方法。·确立这些教法的原因第一，鉴于小班幼儿的年龄特点，如果教师只是直接给予口头指令就让幼儿

5、自己尝试探索，将很难达到教师的教学目标，特别是一些注意力不易集中或是发展比较滞后的幼儿甚至可能出现完全不知道要做什么的现象。采用集体演示的教学方法能够让幼儿比较直观的知道教师提出的要求，而且教师的示范能够为幼儿提供一个可供模仿的样本。第二，小班幼儿的个体差异比较大，在独立绘画过程中也会遇到各种不同的问题，因此，教师需要在这个过程中进行巡视，并且及时就幼儿遇到的比较普遍的问题进行集体讲解，个别问题则需要教师对幼儿进行个别指导。学法在本活动中幼儿需要以动手操作为主，辅之以观察法。·确立这些学法的原因小班幼儿是以具体形象思维为主的，所以在活动中

6、让幼儿动手操作画线条装饰毛巾。但是由于活动目标对绘画内容作了限定，所以在幼儿绘画之前要求观察教师的示范，让幼儿明白怎么画和画什么。活动环节本活动主要分为三个环节，具体为：第一，导入环节。教师通过一个谜语引出毛巾，通过问答的方式和幼儿讨论毛巾的有哪些作用，加深幼儿对毛巾的认识，激发幼儿观察毛巾的兴趣。第二，比较毛巾上线条和颜色的不同。教师出示毛巾并让幼儿通过观察说出横线、竖线和曲线的区别，教师在幼儿描述不同时进行绘画演示，并请幼儿一起用手画一画这三种线条。在示范的过程中，教师强调画毛巾时的要求。幼儿能够基本复述教师的要求后进行分散作画。第三

7、，幼儿作画，教师巡视并评价。幼儿在教师提出要求后开始画毛巾，教师进行整体巡视并在发现普遍性问题时及时让幼儿停止绘画，并选取两张幼儿的作品进行对比，引导幼儿发现自己的问题并进行改正。对于个别性问题则个别指导。在幼儿完成绘画后，教师可以选取具有代表性的作品和幼儿一起进行讨论和评价。教案：装饰毛巾活动目标1、学习用不同颜色的横线、竖线和曲线装饰毛巾。2、感受不同的色彩、线条组合的装饰美。3、喜欢绘画创作活动。活动准备1、物质准备：3条不同条纹的毛巾（横线、竖线、曲线），油画棒，白纸。2、经验准备：幼儿已经掌握描画简单线条的能力。活动过程1、活动

8、导入：出示毛巾并引导幼儿讨论毛巾的作用。指导语：今天老师带来了一位小朋友们生活中的好帮手，小朋友们听一听，猜一猜它是什么？四四方方，又轻又软，早上起来，洗脸用它。（待幼儿回答出正确答案后出示一