中小学教师教育技术培训感受

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1、中小学教师教育技术培训感受　　暑假，我参加了省教育院组织的XX年吉林省中小学教师教育技术能力建设项目培训者省级培训，本次培训以《中小学教师教育技术能力标准》和《中小学教学人员教育技术能力培训大纲》为依据，采用全国知名教育技术专家祝智庭教授主编的《教育技术培训教程》作为教材，对现代教育技术及其在教学中的具体应用进行了全面的培训。虽然培训只有短短的七天，但在倾听培训教师讲解的同时，通过与其他众位老师在一起学习、交流，使自己对现代教育技术有了全新的认识。本次培训给我的感受有：范文无忧网wwn　　一.系统的理论学习　　随着课程改革的逐步

2、深入和信息技术的不断发展，在教学中采用现代教育技术，以优化课堂结构，增加课堂容量，提高教学效率以越来越多的被广大教师所接受。但如何在教学中使用现代教育技术，如何选择教学用的媒体，如何收集、处理、集成与开发信息化教学资源等都没有形成系统的理论，以致在实际的教学过程中出现一些诸如过分强调技术、凡课都采用信息化教学资源的错误。本次培训较好的解决了这个问题，从教育技术的概念到应用，从信息技术与课程整合的选题到写出完整的教学设计，从教学媒体的选择到制作完整的演示型，从一节课教学设计的编写到主题式教学设计乃至单元教学设计的理论依据和原则要求

3、都进行了详细的阐述，解决了教师在实际应用中的理论知识的缺乏。　　　　二.紧扣实际的培训内容　　通过培训，我们完成并通过了《中小学教师教育技术能力标准》的“初级培训”的要求和内容，已经掌握的在信息技术环境下的进行教学设计的能力。本次培训从课题的选择开始，逐步通过编写教学设计方案、选择教学用的媒体、信息化教学资源的收集与处理、集成与开发，并对教学设计的实施与评价反思的理论和应用方式进行了培训，最终使每位学员都形成了一份完整的教学设计成果。这和教师在实际应用中是完成一致的。　　　　三.全新的培训模式　　和其他次培训不同的是本次培训没有

4、采用“教师一言堂，学员下来练”的传统模式，而是把学员科学地进行了分组，强调学员在培训过程中的互相协作和积极参与，采用了任务驱动的培训模式，从培训一开始就提出了培训结束时每个学员要完成的所有任务。在每个模块的培训中，都通过多种实践性活动如师生互动、头脑风暴、讨论、案例观摩等，充分调动学员的积极性和主动性。并且这种培训方式和教师在课堂上组织教学的方式是相似的，是完全可以借鉴用于教学的。　　四.全面的培训评价　　本次培训更加关注培训的过程，不再是通过一次简单的检测来对教师的培训成果进行评价，而是通过培训过程、作品、后续等方面进行评价。

5、学员在全部培训活动的参与程度包括在网络平台上的登陆次数、论坛及资源库的作用情况，作业的完成情况和质量高低，每个学员培训结束后提供的一节课的教学设计成果和一个教学主题教学设计成果，制订的后续学习计划和今后教育技术应用的计划，都作为学员培训评价的重要指标，使整个培训评价更全面、更科学、更合理。　　总之，本次培训让人在紧张有序的氛围中完成了所有培训内容，并顺利通过了培训评价，取得了培训合格证书，我将严格按照培训过程中制订的后续学习计划和今后教育技术应用的计划，努力提高教学质量。