动画片对幼儿发展的影响现状研究

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1、动画片对幼儿发展的影响现状研究磐石市幼儿园赵姗姗摘要：动画片以其精彩的故事情节、错落有致的叙事结构、丰富的人物形象以及语言和风格等受到幼儿们的喜爱，动画片在儿童发展中有着重要的地位和作用，其思维是“泛灵”式的，情节的演进也遵循着儿童的逻辑。随着现代科学技术越来越快的发展，动画片的制作日益精良。这也使得越来越多的儿童把看动画片作为课外娱乐活动的主要形式之一。论文主要从行为，语言，思维三方面来论述动画片对幼儿发展的影响，并针对此问题给出相关建议及对策。一、动画片对幼儿行为发展的影响的研究1．积极影响的研究吴振东(2002)认为，作为宣扬向善的人性美的幼儿电视美术片，因其来源于幼儿文学作品，

2、而这些幼儿文学作品中又蕴含着积极的思想情感，可以使幼儿得到情绪上的放松，对幼儿积极的社会情感的体验有积极作用。幼儿电视美术片的情节变化，往往是通过人物间言语与行为交往来展开的。这些人物间的言语与行为交往活动可以说是为幼儿提供一种社会交往的行为模式。这样，幼儿在观看过程中便可以潜移默化地受到这种行为模式的刺激，促进社会技能的发展。几位外圈心理学家曾经做过这样一个试验：将一群4岁和5岁的幼儿园男孩分成两半，给其中一半幼儿看一部表现成年人辱骂、用玩具枪扫射、用塑料棒抽打人装扮的小丑的短片，另一半幼儿不看这个短片。随后，两组幼儿备抽出一半被带到一个房间去玩，那里有一个小丑模型、一根塑料棒和一只

3、玩具枪。结果，看过影片的幼儿对小丑表现出大量的攻击性行为。没有看过影片的幼儿对小丑没有任何攻击性行为。这说明了动画片中的攻击性行为不仅会引起幼儿的盲目模仿，而且肯定会影响到整个幼儿期的行为，并会在幼儿的心里留下痕迹。比如有些教育家研究发现人们在13岁以前的学到的东西极不容易忘记，特别是3岁以前，能够在脑海里留下极深的印象，长大后碰到与其相关的事物，脑子里会很快回忆其当时学过的东西。2.消极影响的研究otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJi

4、ngdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandreco

5、rderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand对此方面的研究主要集中在动画片对幼儿攻击性行为的影响上。从所收集到的资料来看，很多研究者都意识到了动画片尤其是日美动画片中的暴力镜头会对幼儿的行为发展产生消极影响。而造成中国幼儿暴力性倾向的原因在于:暴力的“形象化”表达更易于对儿童产生巨大影响;动画片的传播和影响渠道具有多样性;电视为动画片的风行开辟了最佳渠道;同辈群体的压力在一定程度上保证了大部分孩子成为动画片的忠实观众;接受与理解的偏差使得幼儿极易受到暴力性动画片的负面影响。赵津晶(2003)认为动画片中的施暴形象往往被过分美化，

6、主人公的施暴行为是为惩恶扬善。由此，在儿童的眼中这种暴力行为是受到社会鼓励的;这些主人公基本上是以英雄、伟大人物或其他儿童惊羡的人物形象出现，他们的行为极易受到儿童模仿。二、动画片对孩子语言发展的影响《纲要》指出幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”。动画片不仅能扩散幼儿的词汇量，为孩子提供形象化的语言，训练孩子的倾听技能.孩子们通过看动画片，然后进行交流；又在交流中整理片段，他们都能与同伴讲述故事内容，没有心理压力和精神负担，能大胆地说，集中精力，毫无拘束的和自己的同伴将有趣的画面内容与大家分享。但是孩子学习语言的途径是靠“听”和听后的模仿“说”。单纯地学说并不能让幼儿乐说，对

7、孩子语言能力发展的促进也是有限的。我们可以在此基础上，不单让孩子具有模仿语言的能力，还要学习举一反三，会依照原有的语言范例，填换故事情节的内容，可以激发他表达新的意思，从而乐说。家长鼓励孩子当个小作家，对故事情节进行改编或自编，还可将身边的事加入创作中，这样特别能激起孩子说的兴趣。因此在这一过程中幼儿运用了记忆力、想象力、逻辑思维能力、口头表达能力等能力，而这些是孩子语言的基础。不仅能使幼儿学习积累丰富的词汇、优美的语句，还能发展幼儿探索问题、